浅谈如何提高小学生的数学学习兴趣

肖盛锋

摘 要：数学是小学几门课程中相对来说难度较高的课程，因此如何帮助学生克服畏难心理，培养学习数学的兴趣是每一位数学老师应当关注的重要问题，通过日常的教学研究，我发现营造积极良好的课堂气氛，选择运用灵活多样的教学模式，善于布置合理高效的课堂作业等方式可以极大的提高学生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学;课堂气氛;教学模式;课堂作业

小学生作为教学过程的主体，由于所处的年龄阶段较小，学习能力较差，自我约束力以及学习主动性也有所缺失，对于学习数学这种有一定难度的学科时，一旦对数学学习缺乏兴趣甚至产生抵触心理，对于他们学习这门课程的效果来说，会直接产生不良的消极影响，学生们具有这样不成熟的心智能力，需要我们老师的良好正向指导才能不断进步成长。因此我们教师需要合理的发挥我们的职能，激发学生学习数学的潜力与能力，培养学生学习数学的兴趣，积极引导学生爱上数学，学好数学，运用数学。下面我将会把我实践教学总结的教学经验与大家分享。

一、善于营造积极良好的课堂气氛

课堂气氛是否积极会直接影响到学生学习的主观能动性，一堂气氛活跃轻松的数学课，对于学生学习新知识来说会事半功倍，那么如何才能在课堂上营造一种积极良好轻松活跃的课堂气氛呢？通过进行实地的教学工作我发现，一堂优秀的数学课一定是严肃且活跃、安静且热烈的，学生与老师之间，学生既会尊敬敬重老师，老师也是学生学习的好伙伴，老师在课堂中更多的是扮演一个“民主研究者”的角色，通过互相尊重平等友好的方式，细心耐心有责任心，要求学生自觉遵守课堂纪律，积极引导学生发挥自己的主观能动性，调动自己学习数学的热情和兴趣，使学生与老师之间产生正面的情感共鸣，消除学生学习的焦虑挫败情绪，让学生以一个更好的身心状态全身心的投入到数学学习的过程中。

在给新入学到一年级的同学们讲授数学课时，课程的内容是教会同学们辨认“生活中的数”，对于我和同学们来说，大家都是第一次参与到小学课程的教学活动中，学生们作为教学活动的主体第一次接触小学数学的课程，我作为一个传输知识的示范者、榜样者的身份第一次参与到这个教学活动中，大家的思想感官体验都是全新的，于是我适时抓住了这个对大家来说都是全新体验的机会，与同学们共同商讨制定了班级的课堂纪律，并且约定同学们一起自觉遵守课堂纪律，然后利用自己细心友善的性格特点，富有耐心的和同学们一起探讨生活中出现的数字，并且提出了很多关于生活中数字的有关问题，请同学们积极回答，争取每位同学都有自己发言表现的机会，对于踊跃回答问题的同学，我都会及时给予鼓励和表扬，回答正确的同学我会给予正向的鼓励和激励，回答错误也没有关系，我会耐心友好的指出同学的错误，指导他准确牢记正确答案，并且对于他踊跃回答问题的行为提出表扬。通过我的积极引导，数学课堂的学习气氛非常健康积极，对于提高学生的学习积极性有很大的提高。

二、善于选择运用灵活多样的教学模式

拥有了积极活跃的课堂气氛之后，如何选择正确的教学模式对于我们教师来说也是一个很重要的问题。选择正确的教学模式，不仅要根据教师所教学的课程性质和教材特点来进行选择，同时根据进行教学活动的学生所处的年龄阶段和拥有的心智水平等进行选择，还要根据实地进行教学活动时所具备的现实客观条件、时间、设备仪器等进行选择。注重在日常教学活动中为学生创造一个干净整洁的学习环境，选择灵活合理的多种教学方式进行授课，在进行板书时要注意字迹清晰，条理醒目，重点突出，讲课的语气要积极开朗，表情不能太过于严肃，讲课的声音要饱满洪亮，富有感情。帮助学生明确自己的学习目标和学习任务，带着目标和任务进行学习，同时注重学习间隙的调整，通过适当的放松来缓解学生的学习压力，使学生更有效率的进行学习。

在讲授《三角形與四边形》这一课时，为了更好的活跃课堂气氛，使学生更加于数学课程的学习，我通过运用视频教学和课本教学相结合的方法为同学们进行授课。首先我先引导同学们仔细观察课本上所给出的三角形和四边形的例子，然后对于三角形和四边形的定义给出了合理解释，使同学们清楚地明白两者的区别，再根据课程要求和教材特点的性质，继续与同学们一起细分三角形和四边形有哪些常见的类型，这样同学们有了一定的知识基础和能力积累后，我选择为同学们放映一段时间长度和内容恰当的动画片作为调节课堂气氛和放松同学们的好办法，并且让同学们观看完动画片后准确的说出里面出现的三角形、四边形的数量和种类，使同学们不仅得到了学业上的放松，缓解了学习压力，更有效的在娱乐活动中巩固了自己课堂上所学到的知识，寓教于乐。

三、善于布置合理高效的课堂作业

众所周知，课堂作业的布置在教学活动中是非常重要的一个环节，它是课堂的延伸，是课堂的补充，是同学们巩固课堂上所学知识的重要途径。数量适宜、难易程度合理的课外作业有助于学生巩固课堂所学到的数学知识，有助于学生及时发现并解决自己平时学习过程中遇到的问题，有助于启发学生的学习数学的逻辑思维。同时课外作业不应该只局限于手写的作业，应该更加丰富多样，注重引导学生的学习兴趣和学习自主性。

比如在讲完《年、月、日》这一课时后，我要求同学们回家将自己家里的日历找出来，并且将我选取的日期从日历上圈出来，并且下一次上课时要告诉我当天是星期几，还要会判断我给出的年份是不是闰年，并且找出那一年二月份的日历查看，是否当时的二月份一共有29天。通过这样的课堂作业，不仅减少了同学们的课业负担，与书面作业相比会更具有趣味性，可以更加帮助同学们理解课堂上所学到的知识，巩固学到的方法。

结语

数学作为贯穿学生整个学生生涯重要的学科，如何提高学生学习这一学科的兴趣，帮助同学消除学习数学的畏难心理和抵触心理是我们教师重要的责任。作为一名合格的数学教师，我们应当积极发挥自己的传道授业解惑的职能，细心耐心有责任心的督促学生学习数学知识，锻炼自己的数学逻辑和解题能力，培养良好的学习习惯，调动自己的主观能动性对学习数学产生兴趣，积极克服遇到的学业困难，为以后学习数学打下坚实的基础。

参考文献

[1]徐利.浅谈新课程下小学数学兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：153.

[2]吕艳.浅谈小学数学教师如何培养学生自主学习的能力[J].学周刊，2020（30）：45-46.