农村寄宿制学校学生心理健康初探

袁婷婷

摘  要：随着国家寄宿学校工程的不断推进，寄宿学生数量迅速增加，在具体的推进过程中也产生了各类问题，而学生的心理健康状况对其人生发展起着举足轻重的作用，研究寄宿制学校学生心理健康问题的目的在于培养他们乐观向上的心理品质，充分开发它们的心理潜能，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

关键词：农村;寄宿制学生;心理健康

随着大规模"撤点并校"，国内农村寄宿制学校已成农村学校主体。寄宿生成为一种普遍现象。尽管农村寄宿制学校为学生提供了较好的物质生活，但是學生心理问题成为农村寄宿制学校的一个突出问題，追切需要我们正视农村寄宿生心理发展现状，加强实践探索，果取有效措施，促使农村寄宿生心理健康发展，使他们在阳光下快乐成长。

一、农村寄宿生心理健康现状

1.学习存在消极情绪。农村寄宿生由于寄居在学校，长期接受封闭式教育，得不到家以及第三方帮助，在学习上遇到困难时，往往又不愿意请教老师，导致农村寄宿生学习上存在障碍，长期积累下去，容易形成厌学情绪，导致农村寄宿生学习成绩滑坡。

2.性格发展具有局限性。农村寄宿制学校受师资影响，往往一个教师要肩负多重任务，这就造成了教师管理上的空白，不能全面、及时地对学生施以影响，这在一定程度上导致学生性格发展存在缺陷，不少学生性格孤僻，不合群，不善于与人交往，牌气暴戾，容易对其他学生造成伤害。

3.行为习惯相对较差。农村寄宿制学校由于寄宿学生数量较多，给学校带来学生管理问题。不少寄宿生由于缺乏足够的自律能力，不能有效地实施自我管理，因此不少寄宿生养成了不良习惯，纪律松散，自由散漫，甚至部分奇宿生存在帮派恶习，对班级环境带来严重危害。

5.品德发展存在缺陷。农村寄宿生品德的养成教育仅仅依靠学校是远远不够的，寄宿生由于长期生活在相对封闭的环境中，当不良品德萌芽时，得不到有效的引导与遏制，导致寄宿生品德发展存在一定的缺陷。长期积淀就容易形成心理问题，影响寄宿生健康发展。

二、农村寄宿生心理健康发展思考

1.突出“以人为本”的管理理念。农村寄宿制学校必须要转变管理理念，实现管理理念的人本化，做到以人为本。学校既要重视管理制度的约束效应，更要注重管理中的人文情怀，着力于学生的内心，化“管”为“理”，通过人性化管理，使学生感受到学校的温暖，心理上受到人文情怀的“疏导”，自觉地服从于学校管理：同时，在学校管理中，要拓展管理主体，将学生吸纳到管理中，尝试以学生管理学生，使学生意识到自己是学校的主人，增进寄宿生与学校的认同感，从而使学生心理获得健康发展。

2.家校联系要实现常态化。农村寄宿制学校要基于学生心理发展现状，进一步推动家校联系，实现家校联系常态化。使家庭教育与学校教育形成教育合力，共同促进学生心理健康发展。借力家校互动平台。农村寄宿制学校要善于借力家校互动平台作用，如利用学校开放日、家访、家长会、家长学校等，与家长交流学生心理发展现状，双方共同努力，寻求学生心理健康发展的有效路径。拓展家校互动渠道。农村寄宿制学校要善于拓展家校互动渠道，农村家校合作与城市不同，具有自身独特的地缘特点，家校互动不便捷，很多是爷爷奶奶在家，难以进行有效互动。学校可以借助网络平台、微平台等，例如组建家长微信群，便捷地进行家校互动，同时促进家长之间的交流互动。

3.课余生活要实现多样化。开展丰富多彩课余活动。寄宿制学校要根据学生成长的需要。开展形式多样的课余活动，这样不仅可以促进学生之间的人际交往，提升学生交际能力，促进学生性格的和谐发展，不断完善学生性格，同时也有助于学生知识的吸收与消化。借助活动完善学生性格。寄宿制学校要将学生心理健康教育有机渗透在学校活动中，包括学习活动、主题教育活动与娱乐活动，通过学科渗透、主题教育等，促进学生心理健康发展，使学生在活动中形成心理互补。

4.校园生活要倾向家庭化。营造家庭教育氛围。寄宿制学校要基于家庭教育理念，营造浓郁的家庭教育氛，教师要以阳光般的心员成为学生学习榜样，平等地对待学生，成为学生心目中的“慈父“母”，对学生进行互相关爱、互相帮助等教育，使学生成为大家庭中相亲相爱的一分子，促进学生心理健康发展。这样，有助于培养他们乐观向上的心理品质，充分开发它们的心理潜能，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

三、结语

总而言之，关于农村寄宿生心理健康研究具有非常深远的意义。学校与教师要进一步重视学生心理健康教育，提高心理健康教育的认知水平，从农村寄宿生心理健康发展现状出发，在实践中不断探索寄宿生心理健康发展的方法路径，促进学生身心健康发展培养出顺应时代发展的“健康快乐的阳光少年”。

参考文献：

[1]蓝淑婞：《农村寄宿学生教育存在的问题探究》，《基础教育》，2018 年 7 月。

[2]杨富兴. 农村寄宿学生心理健康研究，新课程，2015，（08）：10-11

[3]朱轶：《农村小学寄宿生心理健康问题及教育对策的研究》，硕士学位论文，上海师范大学，2017 年 5 月 1 日。