传养正精神 育时代栋梁

【摘 要】学校文化是学校发展的核心生长力。在接续传承中出新光大，是永葆特质与焕发活力的关键所在。珍视传统，与时俱进，择高而立，接地稳行，江苏省宜兴市湖?实验学校以“养正”为品牌特色的文化，在传承与创新、淬炼和提升中，实现了学校的个性化、跨越式发展。

【关键词】养正文化;传承;创新

【中图分类号】G627  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）36-0051-02

【作者简介】李开宏，江苏省宜兴市湖?实验学校（江苏宜兴，214200）校长，一级教师。

江苏省宜兴市湖?实验学校的前身是“养正学堂”。一脉书香，百年流芳，正是基于立“教人走正道之圣功”的情怀与使命，学堂冠名以“养正”。“养正”的基因血脉是学校弥足珍贵的财富。经过多年的淬炼和提升，学校形成了独具个性的“养正文化”：高扬“传养正精神，育时代栋梁”的办学理念，以“正心乐学、精行俭德”为校训，崇尚“堂正做人、端正做事”之校风，“身正为范、行正为先”之教风，“就正有道、求正有方”之学风。学校处处皆为“正气场”，师生人人皆具“正能量”，成长时时皆求“正向度”。

一、雅正有致的环境文化

学校以弘扬中华民族传统文化“仁义礼智信温良恭俭让”为主线，熔铸湖?地域特色资源，营造校园十景。每一景都有独特意象，充溢精气神，形成“场效应”，贯注“养正”教育内涵。学校楼宇命名赋予特定内涵，小学部楼名为“正始楼”，意指“训正善始，起步童年”;中学部楼名为“正翼楼”，意指“向正展翼，逐梦青春”;教师办公楼命名为“正业楼”，意指“秉正敬业，点亮生命”。每幢楼都有书香气息浓郁的楼道墙体布置，还有“品联养正”楹联文化墙、“养正”文化之窗等个性鲜明的文化场域。“茶清心竹明志山水和灵毓秀地，德为本学尚真情智通畅养正人”“勤探学乐合学勇领学善竞学贵活学学无止境，增底气强志气聚灵气添大气扬正气气有浩然”“敦品厚德正其心诚其意趋善致远天天向上，励学博识敏于思笃于行求真竞先生生不息”，原创楹联随处可见，典雅别致。

二、秉正向上的行为文化

第一层正心。首先是树立理想，学校特别注重帮助学生建构崇高美好而正确的理想，鼓励学生努力为理想而奋斗。其次就是端正自己的品行，引导学生真正做到品行端正、为人诚实、充满正义，让大家都认识到端正品行才是做人之根本，致力于让每个学生都能够做一个品行高尚的“真人”。最后是健全心理，激励学生始终保持阳光的心态，乐于与同学进行交往，乐于与他人合作，乐观直面困难和挫折等。

第二层正行。即培养学生良好的行为习惯。学校积极开展各类活动，为广大学生提供适宜的机会。一是让学生喜爱学习，帮助学生从小就培养正确的学习习惯。二是让学生学会生活，培养良好的日常生活习惯、健康的卫生习惯，使他们的一言一行都能够充分地反映当代青少年蓬勃而又积极向上的精神风貌。三是讲究礼仪，结合社会主义核心价值观和八礼四仪教育，做好学生的文明礼仪教育。

第三层正学。一是丰富知识，学校通过优质的教育让学生学有所得，奠定学生成长的知识与技能基础。二是注重培养学生广泛的兴趣，学校根据每一个学生的个性特征来培养兴趣爱好和特长，以此陶冶他们的道德情操，达到修身养性的目的。三是要提高自己的能力，学校教育根据时代进步和社会发展要求，着眼于促进学生终身的学习与实践，培养他们追求实现终身幸福的意识与能力。

三、求正化新的课堂文化

基于课堂即生活的理念，在实践探索中准确把握三个关键点：让“正学”课堂由“教”逐渐走向“学”，激发学生的生命潜能;让“正学”课堂从“传授”逐渐走向“合作”，培养学生的自主性和合作性;让“正学”课堂由“书本”逐渐走向“生活”，促进学生价值观的培养。

养正教育，攻坚课堂。学校通过大力推进课堂教学改革，建立了小组合作学习新样态，着力培育“正学”课堂。经由“循正、纠正、启正、指正、守正”的探学、合学、领学、竞学、活学“正学”课堂实践，总结概括出了学校“正学”课堂基本教学框架。即循正探问——个体自主探学尝试，感知体悟;纠正互补——同伴互助合学交流，协作共生;启正求是——师生同台领学展现，示范启迪;指正答辩——多向指瑕竞学质疑，匠心提升;守正出奇——随机生成活学迁移，激活灵变。

四、反正还淳的活动文化

学校积极开发课程，丰富活动，让学生在情境中化育。“凝聚班组文化——正其气”“构建多姿社团——正其趣”“营造缤纷节日——正其神”“开设养正讲堂——正其心”“办好外教课堂——正其雅”，用心经营，创意开发，形成学校的品牌活动，突出“养正”，以尊重与关怀、和谐与自由為基调，以生命与生命对话为特色。为培养学生的关键技能奠定基础，培育学生自主发展的良好习惯，激发他们求真向上的潜能，从给予学生“正”的印象到逐渐形成“正”的品格。

五、公正明朗的管理文化

学校紧紧结合实际和发展要求，加强对行政班子及项目化管理制度体系的建设，努力创造“八正”管理文化制度体系，即立场须正确、为人须正直、言行须正大、处事须公正、作风须正派、不足须正视、方法须正确、要求须正当。

学高为师，身正为范。学校一直以来都主张教师要以身作则，需要学生做的每一件事，教师必须躬亲共做;要让学生掌握的知识，教师必须躬亲共学;要学生遵守的规矩，教师必须躬亲共守。教师就以这种共同修身、共同成长的办法端正学生的品行和道德情操，培养学生良好的学习和生活习惯。