构建图书馆学术素养体系之意识、能力、成果的三维度刍议

江波 金泽龙

关键词：图书馆;学术素养;体系;维度;刍议

摘 要：图书馆是集资源融汇、人才聚拢、知识再利用的传统文化与新兴技术于一体的综合性学术机构，其学术素养影响着图书馆事业的创新前行。图书馆学术素养体系由学术意识素养、学术能力素养和学术成果素养三个维度构成。文章阐述了上述三维度在学术素养体系建构中的重要性以及彼此间的关联，提出了切实可行的图书馆学术素养体系建设之路。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）05-0138-03

1 图书馆学术素养体系建设研究的意义

1.1 图书馆学专业本身具有学术性

图书馆作为存储人类文献资源与服务读者的文化机构，无论是从图书馆学科构成要素看，还是从图书馆文献资源建设与管理属性看，均具有较强的学术性，正是这种学术性推动了各类图书馆学科建设和图书馆事业的不断发展和进步[1]。据笔者统计，当前公开出版的国内外图书馆学专业期刊有80余种，内部交流制作的与图书馆相关的纸质和电子刊物更是多达数百种，充分证实了图书馆的学术性，同时也更加深化、延展和完善了图书馆学理论。

1.2 图书馆引入新技术需要学术性

随着新时代的来临，图书馆与时俱进积极建立“永远变革”及“环境应变”的新图书馆架构成为必需[2]。图书馆必须紧密结合先进的科学技术和信息技术，将新技术逐渐融入资源汇集与服务工作当中，助力其在新时代的转型发展和现代化程度的提升。免费、全文在线获取的开放文献资源和数字化电子资源类型的大量涌现，以及网上远程文献借阅与传递、网上虚拟参考咨询与学术讨论、网上慕课教学、在线视频直播等，都促使图书馆大量应用新技术。大数据处理、智慧图书馆、智能借阅机器人、开放获取等新兴技术在图书馆的推广普及，成为助推图书馆工作与事业发展的强大动力。

1.3 图书馆学术素养是学术性的综合体现

学术具有既笼统又精准的属性。从笼统角度讲，任何科学的、技术的内容在理论上的探讨与研究都具学术性，是理论过渡到实践的必然阐述;从精准角度讲，某类知识学术素养是某类知识学术性的具体呈现，可通过学术意识素养、学术能力素养、学术成果素养等予以体现。国内外学术界一般将学术素养能力的高低作为学术性高低的评价标准，笔者据此设计了图书馆学术素养体系建设结构图，希冀通过学术意识素养、学术能力素养和学术成果素养等维度的培育建设，佐证图书馆学术素养体系建设的重要性，详见下页图1。

2 图书馆学术素养体系建设的学术意识素养维度

2.1 学术意识素养维度之图书馆领导层

图书馆领导层的学术素养意识建设具有显著的示范作用，是带动并提升图书馆学术素养水平的重要因素。通常情况下，图书馆领导层一般都具有图书馆专业背景及较高的学术素养，是图书馆学术研究的带头人或重要推动者。图书馆学术研究成果产出量的多少与学术水平的高低往往与图书馆领导层的学术素养紧密相关[3]，因此，图书馆领导层的学术素养意识建设是图书馆学术素养体系建设中的一项重要内容。

2.2 学术意识素养维度之图书馆员

从图书馆职能和服务要求角度看，图书馆员的学术意识素养建设极其重要，因为最终图书馆的整体学术素养是依靠全体图书馆员共同努力才能得到体现的[4]。一方面，图书馆领导要担负起引领作用，带领全体图书馆员提高学术意识素养，积极鼓励和支持图书馆员进行学术研究，形成领导和馆员共同努力开展学术研究的良好局面;另一方面，图书馆员之间存在学术素养和学术水平相互影响的情况，学术水平高的馆员能够带动和刺激学术水平一般的馆员提升自身学术水平和学术素养。此外，职称评定对于推动和促进图书馆学术意识素养的提高也具有重要影响。

2.3 学术意识素养维度之制度建设

为更好地稳定和提升图书馆学术意识素养，图书馆需制定激励图书馆员开展学术研究的相关制度，为长期有效的图书馆学术意识素养建设提供保障[5]。学术制度应尽量细化，明确规定学术论文发表的期刊级别、类型、数量;会议论文的交流、发布、级别;学术专著出版的字数、著作方式、次序排名;科研项目的级别、重要程度、次序排名;技术专利申请的类型、数量、法律状态、次序排名等，并针对上述各级各类学术研究成果给予相应的奖励。规范完善的奖励措施及管理制度能够激发图书馆员的学术研究和工作创新热情，保障图书馆学术研究得到持续良性发展。

3 图书馆学术素养体系建设的学术能力素养维度

3.1 学术能力素养维度之学术论文

3.1.1 学术论文选题能力。图书馆员发表专业学术论文，既是体现其学术素养高低的重要标志，也是图书馆学术素养体系的重要组成部分[6]。图书馆学术论文写作首先要关注论文选题，论文选题一般要选择具备新点、热点、重点、难点、量点、述点的选题。其中，新点是指具有学术嗅觉敏锐性的新颖的研究内容;热点指研究热点高且业内关注度高的研究内容;重点指能够影响学术专业整体发展方向、业界重点关注的研究内容;难点指技术难度较大，业界正刻苦攻关的研究内容;量点指计量分析类研究内容，是对某主题已有成果进行文献计量分析;述点指对某主题内容进行概括陈述的研究内容。

3.1.2 学术论文写作能力。确定选题后，图书馆员需搜集与选题相关的期刊论文、会议论文、学位论文等素材;分析研读文献资料得出研究思路和方法，整理归纳主要观点后提出参考性建言;针对已有研究成果的优势和不足，在启发思维的基础上提出个人的创新点和改进点，从而形成自己独有的创新性结论[7]。学术论文写作包括初稿拟定→修改完善→精炼规范，初稿拟定主要是列出基本框架，修改完善是对初稿进行大幅度修改整理，精炼规范是对论文字斟句酌地進行精细修改。学术论文完成后还需进行重复率检测，以达到期刊规定的重复率要求。

3.1.3 学术论文发表能力。学术论文公开发表后能够更好地传播和体现学术价值，但当前图书馆专业每年要发表的学术论文数量较大，而国内图书馆专业期刊数量较少，可容纳发表的论文数量有限，出现了严重失衡的供需矛盾。加之各期刊为提升刊物质量，对学术论文内容的重复率有严格要求，致使图书馆专业期刊的发表难度逐年增加。因此，如何使论文主题内容、论文格式及重复率符合期刊要求等，成为图书馆学术论文发表能力建设的必要内容。

3.2 学术能力素养维度之科研课题

3.2.1 科研课题信息获取能力。图书馆员关注、申请、立项研究相关科研课题不仅能够提升其学术专业水平，还能通过理论探讨将其引入实践工作。信息获取是图书馆开展科研项目研究的前提，由于图书馆在社会科学研究中只是處于辅助科研的地位，因此需要图书馆自行检索、搜集相关科研项目信息后上报给相关科研课题发布机构（如国家或省部级科研课题管理机构）或转发机构（如单位科研处）积极争取立项。事实上，许多图书馆因无法及时获得科研课题申报信息而错失良机，由此可见，检索和获取科研课题信息是图书馆开展科研课题研究的首要任务。

3.2.2 科研课题选题及申报能力。图书馆科研课题按级别划分有国家级、省部级、地市局级和校级等，按方向划分有纵向课题（本单位单独研究）和横向课题（与外单位联合研究）。图书馆类科研课题的选题一般有三种类型：一是严格按照课题指南选题，二是在课题指南基础上适当修改确定题目，三是在相关文件明确允许的情况下自拟选题。新时代对人文社科研究提出了新要求，图书馆类科研课题选题一定要紧跟时代，针对图书馆界的新点、热点、重点、难点等确定创新议题。科研课题确定后，需组建课题组，根据不同级别课题要求，课题组成员一般有3～7人分别负责课题研究任务;提交课题申报书，一旦通过审批立项就要根据要求提交开题报告，有些课题还需要提交中期研究报告;课题研究结束后，除需提交结题研究报告外，一般还需要发表相关的课题研究论文作为科研课题的成果支撑。

4 图书馆学术素养体系建设的学术成果素养维度

4.1 学术成果素养维度之学术论文成果建设

图书馆员发表的学术论文既是图书馆重要的学术成果类型，也是体现图书馆科研竞争力的重要成果。大数量、高质量、连续性发表的学术论文是体现图书馆员学术素养的重要标志之一，大数量指图书馆员个体或整体发表的学术论文数量，没有一定数量的学术论文成果谈不上有较高的学术素养;高质量体现在论文发表刊物的学术评价、被引用数量、各类数据库收录情况等方面;连续性既体现在对同一主题内容的连续性学术研究，也体现在年度内及连续年度的学术论文发表情况。

4.2 学术成果维度素养之科研课题成果建设

图书馆科研课题成果建设源于对图书馆所参与的所有科研项目课题的研究成果，这也是近年来普遍引起图书馆重视的一种学术成果类型。图书馆科研课题研究成果的最终体现形式除必备的结题研究报告外，还包括中期研究报告、发表的科研课题论文、出版的科研课题专著以及申请的课题发明专利等。

参考文献：

[1] 张铁钢.论党校图书馆学术性的体现与提高[J].办公室业务，2017（9）：160-161.

[2] 金泽龙.文化自信背景下组织文化对图书馆变革的创新辨析[J].图书馆界，2020（5）：1-6.

[3] 查道懂.信息化背景下高校图书馆领导力创新发展研究[J].管理观察，2019（24）：40-42.

[4] 高俊杰，杨丽兵，郝瑞荣.普通高校图书馆馆员学术素养提升：基于高校图书馆专业论文发表状况统计分析[J].晋图学刊，2018（6）：41-46，74.

[5] 宁阳.公共图书馆学术研究工作考核制度的设计与思考[J].图书馆论坛，2015（3）：64-67.

[6] 吴莹莹，曹恒明.国内图书馆创客空间研究论文计量分析[J].图书馆学刊，2019（1）：133-137.

[7] 周沫，赵乃瑄，金洁琴.江苏省高校图书馆学术科研竞争力可视化分析[J].新世纪图书馆，2020（1）：81-85.

（编校：徐黎娟）