优化小学语文教学方法,提高小学语文教学质量

巴黑努尔·蒙斯孜巴义

摘 要：为提升教学质量，促进小学生的语文学习效率，教师在进行教学时则需要结合现代教育理念，以将教学方法加以创新优化，从而达到高质量教学的目的。

关键词：小学语文 语文教学 教学方法 教学质量

1 引言

学生是学习的根本所在，亦是教学的核心主体，只有当学生充分参与至学习过程当中，教学才得以真正意义的有效，因而优化教学方法应当以学生为基点，结合现时代教学环境基础条件下，进一步加以创新，以促使学生得以在多形式的模态下快乐且高效的学习，以提升教学的整体质量效果。

2 教学形式上，以学生为基点

2.1 引导教学，激活潜能-自主学习

教学中的引导是教师主要的教学核心任务，是以帮助学生学会学习，独立思考的重要指向。在此过程当中，教师则需要加强对于学生的关注，如此才能够使得引导有效发挥其作用效果，使得学生得以在教师的指导下，通过自主思考逐步获取知识内容，从而达到有效学习的过程。

2.2 组织合作，发散思维-深入学习

语文的教学中主要是以阅读为主的学习模式，阅读的学习涵盖了其他各个部分的基础性知识，是通过阅读的学习从而达到综合提升语文基础的过程，使得词组、句式、表达、文章体裁结构、写作手法、文化内涵等全面渗透的核心部分。因而在阅读的学习中，不仅需要学生能够学习其中的基础性语文知识，同时亦需要学生能够深化知识的学习，深度剖析文中的精神思想，并充分利用文中的“留白处”进行拓展学习，以使得阅读的价值在课堂教学中得以充分发挥，以在此基础上使得教学质量得以有效提升[1]。例如，在学习《肥皂泡》时，教师则可结合课文设计这样的问题供学生讨论思考，如“你对于肥皂泡的理解是什么？”“你能够通过肥皂泡中联想到什么？”“你会制作肥皂泡吗？用什么方法制作的？”等等，以启发性的主题问题，引导学生进行讨论交流，进而在交流中促使学生与他人分享想法，从而培养学生多角度思考问题，促进其思维的发散性。

3 教学内容上，进行有效延伸

课标对于学生知识掌握具有一定的指定要求，而教材的设计多是以重点以及具有代表性的内容收录其中，不论是在促进学生理解还是全面掌握知识，亦或是以新课标要求为教学目标等因素，教师都需要在课文教学的基础上加以拓展延伸。凡所涉及到的知识内容，教师都应当进行充分挖掘，以丰富教学的知识体系。与传统教学不同，现代教学技术手段更为先进，在多媒体以及信息技术等科技设备的支持下，教师能够通过形象立体的方式将拓展知识更加高效的传输于学生，因而教师在备课时则需要细化课文内容，将其中相关的知識点有效整合，进而在课堂中加以拓展教学，以做到知识传输的全面性与系统性[2]。例如，在四年级上册《蝙蝠和雷达》中，教师则可将蝙蝠和雷达的知识资料进行整合，使得学生在课文学习过程当中进一步了解关于蝙蝠和雷达等的基础知识，比如蝙蝠的特点、生长环境、蝙蝠的大小样貌、雷达的功能原理……等等。在教师的讲授过程中，亦能够促使对此有兴趣的学生自主查阅更多的资料，从而进一步掌握这一部分知识。

与此同时，教师还应当将所收集的相关资料制作为专门的课外辅助性学习资料，以供学生自主阅读学习，以进一步加深学生对于课外内容的了解与掌握。在形式上，可制作为PPT课件、word文字材料等方式上传至班级群或是校园网站，亦可以按照章节将资料影音成册放置班级的阅读栏，以供学生在课余时间借阅等。

4 教学方式上，创新拓展

4.1 资源利用，科学教学

传统的教学模式由于形式单一，即便教师在讲解过程中多么完美风趣，但长期以往，以小学生的习性特点而言，则不免会产生乏味心理，导致教学效果止步不前。因而在教学方式上，教师应需要加以创新，结合现代教学中丰富的科技资源，对于学生兴趣的提升、课堂氛围的提高等都有着一定的作用，教师可结合教学所需科学利用这些资源，从而使得课堂教学高效且具有吸引力[3]。例如，在学习名著课文时，教师则可利用多媒体放映与课文节选相应的影视片段，加深学生对于课文的理解;在预习阶段，教师则可设计制作微课辅助学生自主学习，以便掌握基础性知识，促进课堂的理解学习;在针对于能力较弱的学生以及课堂重难点部分时，则可借助移动课堂组织学生二次巩固……等等。此外，教师还可利用微信、钉钉等组建班级群，分享学习资料辅助学生学习等。

4.2 组织活动，促进学习

提高教学质量的教学方式不仅体现在课堂教学之中，同时教师还应当结合校园文化以及课余时间组织开展更为丰富的校内活动，以加强校园的学习氛围，提高学生对于学习的热情[4]。同时，教师亦可结合课程内容设计不同的教学活动，组织开设与课内课外，以使得学生得以在活动中得以锻炼，提升学科能力素养并促进学生的综合发展。例如，在四年级下册口语交际《说新闻》环节，则可开设新闻采访活动，并让学生辑写一篇采访稿;在五年级上册学习了课文《牛郎织女》后，则可举办民间故事表演比赛，让学生自行收集民间故事资料，在年级中以班级为单位表演参赛;在学习了《少年中国说》之后，则可以爱国为主题设立朗诵比赛，让学生收集有关爱国的诗歌并练习朗诵;在期中期末测试之前组织开展知识竞赛，以促进复习成效的同时缓解学生考试的压力等等。

5 结束语

创新教学方法是教师时下应当加以重视的教学环节，以通过将教学方法科学优化，进而促进教学质量的提升。

参考文献：

[1] 王恩源. 论提高中小学语文教学质量的优化策略[C]// 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编. 2017.

[2] 谢永平. 如何提高小学语文教学效率及方法[J]. 读与写：上，下旬， 2016， 13（019）：89-90.

[3] 赵东. 浅析提高小学语文教学质量的方法[J]. 散文百家·国学教育， 2017， 000（009）：94.

[4] 刘耀星. 优化小学语文教学方法， 提高小学语文教学质量[J]. 小学生作文辅导：读写双赢， 2019， 000（012）：P.54-54.

吉木乃县乌拉斯特镇小学 （新疆阿勒泰地区吉木乃县 836899）