新时期学校创新少先队建设的实践探究

张宝梅

摘 要：作为本国少年儿童组织，少先队能够引导少年儿童对中国特色社会主义的学习，是中国共产党重要预备队伍，少年儿童是其中的主要组成部分，而对教育工作者来讲，他们的责任和义务就是对少年儿童的教育及成长足够的注重和关爱。小学阶段的少先队组织是保障学生开展思想道德教育的重要途径之一，同时借助少年队组织还能够对学生社会实践能力得到有效的培养，保证学生综合素质得到有效的提升。但就现阶段实际情况来看，在多样化教育大背景下，少先队教育活动面临的挑战也朝着更加多样化趋势发展。为了保证少先队教育活动的质量，相关工作人员需要与学生实际情况相结合，将活动融入学生的学习、生活之中，从而保证少年儿童更加深刻地认识和了解少年队组织。

关键词：少先队;教育活动;创新;学习状况

自从改革开放以来，我们国家少先队活动的发展具有显著的成效，且越发重视少年儿童的思想道德建设，有利于对少年儿童思想道德素质有效增强，对少年儿童的实际生活能力更重视，且逐渐重视对少年儿童的民族精神教育、理想教育，从而保证培养出的少年儿童具有强烈的爱国主义精神，对公民道德与文明严格遵守。在实际推进少先队活动时，应引导内化少年儿童思想，对学生生活实践能力有效提升，借助不同类型教育活动对少年儿童生活实践能力有效提升，借助教育活动对学生的学习习惯、生活习惯有效培养。

一、 建设、管理学校少先队现状

（一）建设管理少先队新要求新任务

在新的时代、社会大背景下，网络覆盖的面积更加广泛，且信息传递区域爆炸趋势，受到外界不同信息、思想的影响，少年儿童的思维逻辑也会发生相应的改变，因此对于学校少先队建设管理工作而言，也应当结合新时代少年儿童思维发展的趋势、特点，明确新的标准、要求。在现阶段先进教育理念、网络不断发展的趋势下，学校少先队员更加开放，灵活性更高，而且有越来越广泛的知识来源，所接受的教育、知识体系更趋于丰富化、多样化，视野也更加开阔，为了对少先队员知识量、需求有效满足，可增加并且可以适当地融入一些新的教育理念，在对传统教育保留的前提下，将少先队的建设与管理工作不断创新，能够充分地融合新旧知识，这样才可以保证起到教育、辅导新时代少先队员的作用，同时也能够与少先队员思维逻辑相契合。

（二）辅导员人数相对较少

我们可以通过相关的管理制度当中得知：“15个教学班以上的小学需要配备一名少先队大队辅导员的工作岗位。”“中队辅导员需要由班主任来兼职，同时也可以由其他任课教师来担任。”但从现阶段少先队辅导员配比来看，少先队员的人数不能与辅导人员比例成正比，辅导员又有较多的工作任務，且不同工作任务难度、强度都不一样，在少先队管理、教学任务之间可能会出现一定的冲突，因此，辅导员可能会倾向于教学任务，而在一定程度上对建设、管理少先队工作有所忽视，从而导致对少先队建设和管理工作作用越来越弱。同时，当前还有一部分学校倾向于安排新进教师完成少先队的任务、工作，虽然相比于老教师，新教师的热情、干劲足，虽然并没有相应的工作经验，但是能够将建设管理少先队工作有效地开展下去。

（三）少先队辅导员缺乏专业性

受到新时代少先队员特点、时代发展特点需求等因素影响，需要少先队辅导员有更高的专业性，保证其自身的专业知识的同时，还要充分了解、认识与辅导员相关领域的专业知识，需要掌握的知识体系相对较为繁杂。但就现阶段学校少先队实际状况看，少先队辅导员一般都是由教师担任，并未定期开展专业性培训工作，工作经验也相对欠缺，辅导员都是在不断的工作当中进行摸索，甚至还有一部分在工作当中引入班级管理的方法，这样不仅不会有利于工作的创新，同时还可能会导致工作难度逐渐增加，从而会对建设和管理少先队工作有一定程度的影响。

（四）少先队员对少先队了解需要强化

现阶段，由于部门学校对少先队活动的重视程度不足，因此使得小学生和家长也不能对少先队概念充分了解。进入小学后，学生和家长多是认为少先队员即是戴红领巾，特别对于基层少先队，更是缺少必要的入少先队仪式。很大一部分少先队员并未充分理解少先队的内涵，不知道身为少先队员的责任，红领巾可戴可不戴，随意性相对较大。一些学校只是强制性要求学生必须佩戴红领巾，并且大队部组织学生每天对学生戴红领巾的人数进行检查和核实，从而进行通报，并对班级进行考核。大队部的功能欠缺，多是对学校课间纪律、卫生等方面检查，并未结合少先队员实际情况开展针对性教育活动。

二、 优化建设、管理少先队工作措施

（一）提升少先队辅导员数量，对其专业性增强

随着少先队员数量的提升，学校同样需要结合少先队员的具体数量，保证足够数量的辅导员，从而保证在一定程度上对辅导员的工作强度降低。少先队员由于年龄小，经历的社会实践相对欠缺，因此价值观、思想观念都有待成熟，成年人需要在这一过程中有效指导少先队员的生活、学习。对于辅导员而言，需要首先保证自身正确的“三观”，具备良好的思想素质，从思想上追求进步、发展，保证自身良好的工作作风，保证充足耐心，对少先队员足够的热爱和关怀，并不是每一个辅导员都具备这些品质，提高辅导员自身的素质，与学校的专业培训是离不开的。对于处于不同时期的少先队员而言，对应辅导员的工作也应当有所差异，需要结合少先队活动实际情况，定期开展辅导员大会培训、辅导会议，引导、组织辅导员加强交流，促进辅导员之间交流工作经验，从而提升自身建设、管理少先队的效率、质量。此外，还应当开展更加多样化的培训工作，其中比如校外参观以及校内评比等多项活动，保证辅导员工作方式得到不断的创新和更新，并保证少先队的建设和管理工作更加规范化、合理化。为了不断提升辅导员的积极性和热情，每学期都需要评比一些优秀辅导员，并对他们在精神方面以及物质方面适当地奖励。

现阶段少先队辅导员有较大的流动性，稳定性不足。相关管理学者认为，事业的成就感、领导认可、社会认可等情况能够更高地促使教师增加工作动力。如果可以制订出一个科学合理的激励方案，就可以保证辅导员队伍更加稳定，根据调查了解，为了增加辅导员的成就感、荣誉感，可以针对少先队员和辅导员开展相应的表彰活动，保证辅导员队伍会更加稳定，而且可以充分地调动他们的工作积极性。