信息化时代我国高校体育教育发展趋势与对策探究

张绍俊

随着互联网的出现，现代网络信息技术不断取得进步，社会逐渐进入信息化时代，人们的思想观念与生活方式等都发生了极大的变化，高校体育教育工作也同样受到影响。本文以信息化时代为背景，首先对我国高校体育教育的发展现状进行阐述，其次对高校体育教育的发展趋势进行分析，最后探讨了高校体育教育在信息化时代下的具体发展对策，旨在为信息化时代高校体育教育的改革与发展提供借鉴。

随着现代社会的不断发展，网络信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，我国已经进入信息化时代。在此背景下，现代网络信息技术也为高校体育教育的发展与改革带来了新的机遇与挑战。本文将对信息化时代我国高校体育教育发展趋势与对策进行研究，以期为高校体育教育发展提供理论参考。

1 我国高校体育教育的发展现状

随着我国高校教育的改革与发展，我国高校体育教育越来越受到学校、家长、社会的重视，高校体育教育质量有了较大发展，但在信息化的时代背景下，我国高校体育教学并没有完全适应时代的发展要求。下面将对目前我国高校体育教育发展中存在的问题进行阐述。

1.1 教学理念相对滞后

在我国传统体育教育中，教师仍处于体育知识与技能学习的主导地位，学生则是被动的接受者，这与如今提倡的体育教育以学生为主体的教学思路不符，也与现代化教育与素质教育的教学理念相悖。这不利于提高学生学习的主动性与积极性，从而导致学生学习效率不高。

1.2 教学内容与教学模式比较单一

部分高校体育课程仅仅是教师花费少量时间，将体育动作示范给学生，学生跟着教师进行机械操练，之后便自己练习。这就使得体育课程的教学内容与教学模式比较单一且枯燥，对于学生而言，他们无法体会到体育课程的重要性，对体育课程就不怎么重视，体育课程成为他们放松或自习的时间段。

1.3 教师现代网络信息素养不高

随着信息化的不断深入，体育教育信息化也逐渐在高校体育教育中得到广泛应用，高校体育教师可以通过互联网信息掌握最新的体育教学资讯与教学思路等。但现实情况是，许多高校体育教师并不具备较高的现代网络信息素养，也基本上没有接受专门的网络信息技术培训。由于他们的网络信息技术水平不高，有些高校体育教师只会下载一些网络视频，这样他们就不能很好地将现代网络信息技术运用在体育课程教学实践中。

1.4 学校对信息化基础设施建设不完善

目前，许多高校都投入了资金来完善自身的信息化硬件设施，基本上每间教师都具备多媒体条件，这为学生学习创造了良好的学习环境。但是，尽管高校信息化硬件设施比以前有了很大的改善，但学校对互联网教学的重视程度和投资力度还远远不够，例如高校配备的与硬件设施配套的软件设施十分低端，它们难以满足高校体育教师体育教学的实际需要，这不利于高校体育信息化教学工作的顺利开展。

2 信息化时代我国高校体育教育发展趋势分析

2.1 “互聯网+教学”的体育教学新模式的应用

“互联网+”目前已经成为我国一项重要发展战略，而依托互联网技术形成的“互联网+教学”的体育教学模式必将推动我国高校体育教育朝着素质化、网络化、智能化方向发展。再加上我国移动互联网技术的不断发展，自媒体得到了广泛传播，论坛、短视频等多种互动平台也十分普遍，互联网技术在体育课程教学中的应用使得学生不必局限于PC端前，这打破了体育教学的时间与空间限制，同时也有利于教师个性化、差异化教学。举例来说，教师可以利用先进的信息技术将自己需要讲解的教学内容进行设计，如将体育动作通过技术处理进行步骤分解与合成，并将动作与卡通形象、文字、语音等相结合，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再比如，教师可以在课前将与下节课相关的教学内容以视频的形式发给学生，让他们对将要学习的内容有了初步印象，这样教师在体育课堂上就能有更多的时间进行纠错，这有利于提高体育教学的效率。

2.2 学生运用现代网络信息进行自主学习

高校体育课程通常一周只有一次，因此，高校体育教学的时间十分有限。而随着现代网络信息技术的发展，学生可以通过互联网平台或借助电子媒介产品搜寻各种信息，高校体育教师要引导学生运用现代网络信息进行学习，提高他们学习的自主性。举例来说，各种体育相关的APP、公众号、小程序、网站等平台提供了大量体育相关的训练方法、手段与运动技巧等的信息，学生可以从中选择适合自己的内容进行学习。不过需要注意的是，由于这些信息的内容缤纷复杂，教师最好利用自己的专业知识，帮助学生筛选出最合适的资源。

2.3 利用虚拟现实技术来模拟真实体育训练环境

在信息化时代，高校将虚拟现实技术运用到高校体育训练教学中已经成为一个重要趋势。对于高校体育教师而言，虚拟现实技术一方面可以辅助其展示其难以进行示范的动作，另一方面则可以模拟各种真实的体育训练环境来开展训练。而对于学生而言，通过虚拟现实技术，他们可以对着大屏幕进行扣杀球、俯身救球等动作，可以在虚拟的环境中进行紧张的体育训练，这有利于激发学生学习体育的热情与积极性，进而有利于提高体育教学的实际效果。总体而言，教师可以根据学生的实际需要，利用虚拟现实技术提供丰富的体育教学资源，学生则能够根据自己的需求，有针对性地提升自己的各项运动技能，这有利于提高学生学习体育的主动性。

3 信息化时代我国高校体育教育发展的具体对策

3.1 加强高校信息化基础设施建设

高校要重视体育信息化教学，将体育信息化教学提升到战略高度，这不仅要体现在高校制定的相关政策与规划上，更要体现在信息化基础设施的实际建设上。一方面，高校需要完善自己的硬件设施建设，为体育课程实现信息化教学创造良好的条件，如高校要加强校园信息网络的布局，建设“数字校园”等。另一方面，高校也要重视开发与硬件设施配套的、能够突出现代网络信息技术特点的、与体育课程教学相关的软件设施建设，以实现对体育教学的系统化指导，如高校可以与软件公司合作，根据高校体育教学的实际情况，研发出“体质监测系统”“体能训练系统”等软件系统，在提升教师教学效率的同时，加深学生对自身学习训练情况的了解。

另外，高校信息化基础设施建设有利于推动高校体育教学资源的共享。高校要注重体育教育资源的有效开发与利用，同时引导和鼓励体育教师在课件、教学设计中充分运用现代网络信息技术，从而推动高校体育教育的改革与发展。

3.2 加强高校体育教师的培训

在信息化时代，要想使现代网络信息技术在高校体育教育教学中得到广泛应用，就需要高校体育教师除了具备良好的专业知识与课堂组织能力，还要掌握较好的网络信息技术，这样他们才能在制作教学材料和教学实践的过程中合理运用网络资源，这就对高校体育教师提出了更高的要求。

因此，高校要加强对高校体育教师的培训力度，提高其现代网络信息素养：一方面要提高高校体育教师运用现代网络信息技术的实际能力，使其能够通过多种渠道或方式为学生提供直观、生动的体育教学内容，例如体育教师将一些自己难以亲身示范的高难度动作，通过视频剪辑、动作慢放等现代网络信息技术手段，来使学生看清动作细节，进而掌握动作要领;另一方面，要加强高校体育教师的思想教育，如开展体育教学座谈会，让体育教师深入了解现代网络信息技术在体育教学中的作用，提高其对体育信息化教学的重视程度，从而将现代网络信息技术自觉地运用到体育教学的实践过程中。此外，在对高校体育教师进行培训时，要使体育教师树立主动学习、终身学习的意识和理念。

3.3 创新体育教学理念与教学方式

随着信息化的发展，教育信息化已经成为教育改革与发展的必经之路。在网络信息爆炸、自媒体迅速发展的今天，高校不能继续依照传统的教学理念和教学方式进行体育教学，这样会使高校体育教育停滞不前，失去活力。高校应该吸收先进的教学理念，解放传统的教学思想，充分利用自媒体等网络平台的便利性与信息的广泛性，建立线上线下相结合、虚拟与现实相结合的教育模式，不断提高学生在体育教学中的主体地位。

具体来说，高校体育教师可以借助网络平台，将国内外最新的教学理念、教学方法应用到体育教学中去，注重启发式教学，同时帮助学生树立终身健身的思想，另外，教师也能够通过网络系统来了解学生对体育知识与技能的接受和掌握程度，然后有针对性地向学生介绍网络课程资源，使学生对体育运动项目的背景知识、技术要点等更加了解。对于学生来说，他们则可以通过网络平台选择自己感兴趣的教师与体育项目，课后在网络平台上提出自己对体育课程学习中的不解之处以及对教师的评价等，这些信息通过网络平台可以及时反馈给授课教师，这样体育教师就能够根据学生的建议，对自己的课堂教学进行有针对性的调整和完善。总体而言，与信息时代相适应的教学理念、信息化的教学模式有利于提高学生学习体育知识与技能的积极性，進而提高高校体育教学的效果。

4 结语

在信息化时代，互联网的迅速发展为高校体育教育发展带来了机遇和挑战，而利用网络信息技术发展高校体育教育已经成了一种必然趋势。为适应时代发展的潮流，高校体育教师必须转变教学理念和思路，主动提升自身能力，高校也要提供必要的支持与保障，使网络信息技术与高校体育教育真正有机结合在一起并发挥应有的作用。

（作者单位：云南红河学院体育学院）