快乐体育理念下的小学体育教学

王淑伟

快乐体育应用在教育中简单来说就是让学生在体育学习中感受到快乐，进而积极地进行体育学习，并享受体育课堂。这不仅符合素质教育以学生为主体的要求，而且还对学生体育素养的培育和学生的健康成长具有十分重要的意义。所以，在进行小学体育教学时，教师在教授理论和技能的同时还要关注学生的情绪，让学生快乐的进行体育学习。

1 引言

“快乐体育”理念其实就是“寓教于乐”，在学生在体育课程的学习之中，既学习了相应的体育知识在运动中获取了锻炼和放松，同时，也在整个课程的体验中，有参与感、快乐感，同时做到愉悦身心。小学阶段是学生身心发育的初期阶段，更应该倡导“快乐体育”的理念，重视学生教育本位的地位，尊重学生个性，关注学生情感发展，养成终身体育的认知，并推动整个素质教育的进步。

2 教学过程中要尊重学生的兴趣爱好

在过去开展的体育教学中，更多的是教师在进行动作的讲解，学生的听课效率不是很高，在教师讲解结束后，学生在教师的要求下开展活动练习，学习的兴趣不好，整体的课堂教学水平也比较低。在小学体育教学中融入快乐教学的理念，使学生成为教学活动中的主体，教师在进行教学设计的过程中更多的考虑到学生的年龄特点以及兴趣爱好等内容，能够从学生的角度出发，激发学生的热情。在教学的过程中，有一些身体素质较差的学生，教师更要重视这部分学生的引导，帮助他们制订适合自己的训练计划，能够在提高参与兴趣的过程中促进学生身体素质的提升。

3 巧借简易器材 活跃课堂学习气氛

简易体育器材充分考虑到小学生身心发展规律，将体育教学和娱乐相结合，促使学生在轻松愉悦的氛围中参与体育锻炼，提高体育教学质量。例如沙包是小学生在日常生活中经常玩乐的物品，体育教师可以制作简易沙包并用于教学当中。事实上，制作沙包并非难度较大的事情，将废弃的布料剪成四个方方正正的小块后再在缝合到一起，留出一个小孔灌入沙子，细致缝合后就完成沙包制作。沙包有很多种玩法，不仅可以作为标志，还可以当作毽子，而不管在生活中还是体育教学中常见的形式就是集体打沙包，将学生分为两组，比赛中只要学生被对方沙包击中就要退场，哪个小组成员全部被击败后就输了比赛。在小学体育教学中应用简易沙包可以丰富课堂教学内容，充分发挥中学生主观能动性，活跃课堂气氛，增强学生体育技能。再例如在跳高练习中，传统小学体育跳高练习中都应用橡皮筋代替跳高杆，这种方式可以避免因栏杆掉落而频繁捡起的情况，但长此以往较易增加学生反复练习的疲劳感。教师可以在跳高杆外层涂抹黑白两种颜色，增添美观的同时激发学生学习兴趣。之后将跳高杆截成几个20厘米小段，打通竿内竹节，满足学生视觉体验，更能避免因橡皮筋跳高难度偏低而产生的紧张感。在实际使用当中，体育教师需先运用通俗易懂的语言为学生讲解跳高方法，引导学生掌握丈量步点方法，提高学生助跑效率。之后让学生借助新式跳高杆展开练习，即使学生没有成功跳过杆也不会打下竹竿，避免传统跳高杆练习中因频繁捡竿而降低教学效率现状，大幅度调动学生参与积极性，提高学生跳高技能。

4 强调合作探究实践，发展能力与培养素质

在快乐体育教学实际应用中，教师要强调合作探究实践，有效融合小学体育学科理论以及实践两大层面教学，让班级每位学生在多样化体育实践中共同进步，在多方面能力发展中高效培养素质。以“小篮球”为例，教师可以在应用体育快乐教学中将小组合作学习引入“小篮球”教学课堂，从传球、投球等方面入手，讲解课题知识点以及动作要领、战略战术等，合理划分练习小组的同时引导各小组学生进行针对性练习，在互帮互助、共同学习中准确把握运球、传球、投球等姿势、角度、力度、技能技巧、战略战术。在此过程中，教师可以合理设置关于“小篮球”的实践任务，让学生在合作探究中进行小组间的小篮球趣味比赛，在完成实践任务中深化把握、应用关于小篮球的知识与技能，锻炼多方面能力的同时培养耐力、团队合作等品质，在身体以及心理素质同步提升中有效培养体育学科素养，促使班级每位学生在体育快乐教学中体验成功乐趣的同时都能有所进步，以此，从根本上提高课堂教学的效率，顺利实现体育课题教与学两大层面教学目标。

5 结语

總而言之，在体育教学中，一些教师的教学还存在着较多的问题，比如忽视了学生的主体地位，教学方式较为单一，体育课内容太大、太空泛、不够具体等等，这些做法导致小学生的体育热情降低。人们说“兴趣是学生的最好老师”，所以要想提高学生的体育素养，就需要激发他们的体育兴趣，才能“快乐体育”。

（作者单位：保定市徐水区大因镇南白塔小学）