在初中物理教学中实施德育的策略

卯朝林

摘 要：初中物理教师应认识到德育的价值，通过学科渗透逐步培养学生正确的“三观”，积极在物理实验与探究活动中渗透德育，重视将物理知识与生活相融合，增强学生的道德意识，利用物理学史让学生感受物理知识的魅力，增强他们的民族意识，激发他们勇攀科技高峰的精神，以合作的方式培养学生良好的团队精神，最终提高物理学科德育效果。

关键词：初中物理;教学;德育;策略

近几年，随着学科德育逐渐受到重视，初中物理教师应根据学科特点实施德育，引导学生形成正确的“三观”，为今后的发展奠定扎实的思想基础。物理学科具有丰富的德育资源，许多知识与生活实际有着密切联系，通过一系列途径能够有效地发展学生的思想品德素养。物理学科能够以客观性的知识，使学生产生深刻的印象，所以在初中物理教学中实施德育会更加容易被学生接受，德育内容也会被轻松内化、吸收。

一、探索物理实验，增强学生科学素养

物理是建立在实验基础之上的学科，所以只要涉及与生活相关的教学内容，初中物理教师应尽可能利用物理实验或探究活动开展教学，避免过于空谈而脱离实际。对初中生而言，他们对物理实验现象非常感兴趣，初中物理教学除了做好教材大纲内的实验与探究活动外，还需要结合教学内容对实验与探究活动进行拓展与延伸，引导学生积极自主参与物理实验学习，使他们在物理小发明、小制作等活动中得到成长。例如，当“弹簧测力计”教学结束后，教师引导学生利用所学知识自制简易弹簧测力计;当“浮力”教学结束后，引导学生自制“潜艇”等。此外，初中物理教师还需要引导学生细心观察生活中的物理现象，培养学生良好的观察力与发现问题的能力。例如，跑步比赛终点计时员是以什么为标准开始计时的？为什么？汽车为什么多采取后轮驱动？通过这些生活实例，增强学生的科学素养，使学生形成严谨的科学态度与主动探索的精神。

二、重视知识运用，增强学生道德意识

物理知识具有很强的实用性，初中物理教师应引导学生积极利用物理知识，使他们意识到物理与社会进步之间的关系，增强他们的道德意识。首先，在课堂上尽量将知识与国家进步发展相联系。例如，在讲解摩擦力时，可拓展引入我国发明的“磁悬浮列车”，同时引导学生列举其他与摩擦力有关的现象，使學生对摩擦力的运用进行深度思考。又如在讲解通讯知识时，可与5G的应用相结合，通过展示华为5G技术的发展，让学生感受到我国科技的进步。此外，初中物理教师还可以开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中掌握物理规律。例如，在教学“运动学”时，引导学生观察汽车启动各阶段仪表盘显示数值的变化，通过撰写调查报告的形式加深学生的理解。又如在讲解力学知识时，引导学生观察公交车门开关装置，并利用力学知识进行解释。类似的实践活动有许多，初中物理教师应加强引导，让学生感受到物理知识的魅力，通过实践调查等形式，培养学生的公民意识，使他们能够时刻关注国家与社会的发展，激发学生参与物理学习的积极性。

三、了解物理学史，培养学生爱国情怀

初中阶段，许多学生虽然掌握了丰富的物理知识，但对物理学史却毫不知情，有些甚至不知道“世界物理年”的由来。他们学习主要是为了中考而准备，这样显然没有发挥出物理学科的德育价值。基于此，初中物理教师应充分利用物理学史实施德育。首先，在课堂上可向学生介绍我国的“四大发明”，让学生感受到古人的伟大，激发学生勇攀科技高峰的信心，唤醒学生的民族意识，使学生逐渐树立为祖国发展而努力读书的理想。此外，初中物理教师还可以利用物理学家的品德，潜移默化地影响学生的思想情感。例如，英国物理学家法拉第，出生时家境贫寒，只接受过启蒙教育，但是他经过自己的努力勇攀科学高峰，最终所做出的贡献一直影响到当代人的生活与发展。物理学史的学习可以让学生了解物理学家对真理的不懈追求，感受他们成功路上的艰辛，进而产生积极的学习态度，逐渐形成辩证唯物主义与爱国主义思想。

四、通过合作学习，培养学生的团队精神

物理领域的每次重大发明都离不开优秀的团队。例如，神舟飞船、嫦娥工程等，这些仅仅依靠个人显然无法完成。初中阶段，只有少部分学生会通过合作的方式解决问题，他们不仅合作意识较差，同时也缺乏合作能力。初中物理教师应积极利用各种学习活动，培养学生良好的团队精神。首先，可引导、动员学生组织学习小组，在组内相互尊重、理解他人，通过相互学习实现共同进步与发展。其次，鼓励学生在团队内发表自己的疑问与见解，增强学生的民主、平等意识，形成虚心请教的态度，帮助学生树立正确的观念。

参考文献：

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