刍议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

覃艳华

摘 要：在素质教育的进程中，许多小学数学教师都在积极探索游戏化的教学策略，从教学应用结果来看，游戏化教学方式能有效提高学生的课堂参与，同时激发学生的自主学习意识，这对学生学科素养的提高有着重要的作用。游戏化教学对学生的成长及课堂教学活动的开展有着重要的意义，教师应该对现有的教学实践活动进行调整，用游戏化的教学实践对学生的数学思维进行拓展。但在实际的教学过程中，部分教师依然没有掌握合理的游戏化教学策略，本文主要对小学数学课堂中游戏化教学的有效策略进行探究。

关键词：游戏化教学;小学数学;课堂教学;应用

小学数学教学作为众多教学科目中比较重要的课程内容，同时也是学生学习的一个难点。数学知识对学生的记忆力以及逻辑思维水平要求比较高，由于小学生的年龄相对较小，课堂注意力无法集中，这都会影响小学数学教学的效率。在当前新课程改革背景下，小学数学教师为了改变落后的教学局面，应对教学方式方法进行改革创新，其中可以引入游戏化教学的方法，满足小学生爱玩好动的心理需求，为教学增加更多的趣味元素，促使学生在欢乐的氛围中能够积极主动的学习数学，做到寓教于乐，从而实现活跃高效课堂的构建。

一、当前小学数学游戏化教学的现状

在新课程改革以来，很多小学数学教师都认识到了要在教学中尊重学生的主体地位，需要调动学生参与课堂学习的兴趣，但在具体的教学改革探索上存在着很多问题。游戏化教学是一种重要的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，但现在很多小学数学教师并不愿意使用游戏化教学的方法，主要是由于缺乏对这一教学方法的研究，在运用的时候不能准确把握游戏化教学进程所产生的教学效果，所以教学模式依然是以传统说教式灌输为主，学生只能被动地机械化接受知识。游戏化教学是一种重要的教学方法，但如果在教学中没有明确的原则，那么就会浪费很多宝贵的时间和精力，无法实现促进课堂效率提升的目标。很多教师对于新课程理念没有透彻地领悟，对于游戏活动开展进行过多的干涉，要求学生按照固定的方法去做，束缚了学生的思維，这样也会极大地降低学生对游戏活动的热情，无法体现游戏教学的真正内涵，从而难以改变落后的教学局面[1]。

二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

（一）明确游戏化教学目标，寓教于乐

小学数学教师在运用游戏化教学的过程中，为了能更好地发挥这一教学方法的良好教学效果，应该做好教学准备设计工作，设定明确的教学目标，结合实际教学内容开展相应的游戏活动，要认识到游戏环节是促使学生取得更好的学习效果，有助于教学有效性的提高[2]。在游戏化教学过程中，学生处于轻松愉快的氛围中学习，教师可以更加高效的传授知识，促使学生实现对知识的掌握和运用，取得寓教于乐良好效果。如：在“认识图形”内容的教学中，教师在游戏活动设计时，最终教学目标应该是促使学生对各种种类的图形有一个基本认识，能够对不同产生良好的理解和认知，比如可以开展“找图形宝宝”的游戏，展示一张图片，让学生找出图中都有哪些是正方形、圆形和三角形，这样的游戏化教学就会具有教育价值，可以实现既定的教学任务，学生们也会学的很快乐。

（二）精心设计多样化游戏，激发学生的学习兴趣

随着小学生对于数学学习的深入，数学知识变得更加复杂和抽象，他们在数学题目解答中更加容易出错，这就会逐渐降低学习兴趣，不利于课堂教学的顺利进行。小学数学教师通过游戏化教学的开展，借助游戏活动的设计，可以将抽象复杂的数学知识变得形象灵活，学生在参与游戏的过程中，就可以逐渐理解和掌握知识，并会产生很浓厚的兴趣。为了充分发挥游戏化教学的趣味性优势，教师应精心设计多样化游戏，为学生带去新型的学习体验，促使其始终保持积极主动学习的兴趣，这样才能充分体现学生的主体作用，提高教学的有效性。如：在“分数的初步认识”内容教学中，为了让学生们认识什么是分数，明确谁是谁的几分之几，就可以组织“折纸游戏”，将一张纸对折以后，纸就会变小了，那么现在纸张大小就是以前的1/2，再次对折，纸张大小就会变为1/4，以此类推。学生们在游戏中亲自动手操作，学习兴致很高，在手脑并用的过程中，可以达到事半功倍的教学效果。

（三）遵循游戏化教学的原则，确保顺利高效开展

游戏化教学具有独特的优势，但小学数学教师在运用的时候，也应该遵循一定的应用原则，合理组织开展游戏化教学活动，才能确保整个课堂能够顺利高效地开展。首先，教师要对学生进行全面了解，在游戏教学中要始终关注学生的主体地位，借助游戏为他们提供良好的学习环境，帮助他们更好的理解和巩固知识，实现学生的自主探究学习;其次，教师要对整个游戏化教学过程进行适当介入指导，实施必要的监督，注重观察学生在游戏的具体表现，了解学生对知识的学习情况，一旦发现他们在学习上遇到的困难，可以及时点拨和引导，确保学生顺利完成游戏任务，最终真正掌握数学知识;最后，游戏化教学要遵守“适当、适时、适度”原则，选择适当的游戏活动，适时引入到课堂中，掌握游戏运用的尺度，一定要与实际教学需求相适应。

结束语

综上，游戏化教学是一种重要的新型教学方法，小学数学教师在课堂教学改革的过程中，要结合小学生的年龄特征和心理需要，注重游戏化教学的引入和合理运用，精心设计多样化的教学活动，激发学生参与学习的主动性和积极性，在欢乐和谐的课堂氛围下，实现高效的课堂教学，让学生更加热爱学习数学。

参考文献：

[1]孙月.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（27）：49.

[2]于秀君.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].考试周刊，2018（22）：93.