互联网+背景下高职院校视觉传达专业人才培养的改革探索研究

崔静雯

摘要：伴随着科技发展步伐的持续加快，互联网+技术已经日趋成熟，并切实深入到了人们生活的各方各面，成为了人们工作学习以及生活中不能缺少的一部分，同样互联网+在高校教育教学中也具有着诸多的应用优势与价值，为高校教育教学提供了全新的思路与模式，对于促进教育改革创新以及专业人才培养具有着关键的意义。基于此，本文重点探究了互联网+背景下高职院校视觉传达专业人才培养的改革策略，以供相关人士交流参考。

关键词：互联网+;视觉传达专业;专业人才;培养策略

引言：在互联网+背景之下，视觉传达设计专业人才培养应当与现阶段的有利条件有机结合，例如科学使用网络资源、明确人才培养目标、优化课程结构，将重点放在实践创新人才培养上，同时要注重师资队伍的建设，才能培养出具有广泛知识结构和较强能力的专业复合型人才，为其后续的发展与进步铺垫坚实的基础。因此，本文重点探究了互联网+背景下高职院校视觉传达专业人才培养的改革策略具有实质性的价值与意义。

一、培养计划，契合时代发展特征

培养计划是高职院校开展教育活动的重要基础和基础，它包含了专业培养目标、课程设置、实践教育和评价方法，另外，培养计划在教学实践中的应用和培养人才方面具有着有效的引导作用。教师可以按照培养计划和相关课程的设置，建立相应的教学目标，然后结合教学目的，有针对性地按照教学计划进行课堂设计。互联网+时代的来临，对学生的实践能力和创造力的要求越来越高，如果他们能将互联网技术运用到学习中去，一定可以生出一种新的设计创意与灵感，从而对其工作质量与效果的提高起到支撑作用，也有助于激发他们的创新思维。为此，高职学院应尽快调整和优化教学计划，注重对学生的动手能力和创造力的培养，另外还需要切实强化艺术设计教育与人文素质教育的有机整合，进而为学生综合素质全面发展提供有力的帮助与支持[1]。

二、校企联动，业界专业人士进课堂

在互联网+的影响与作用之下，“平面设计师”延伸出的新岗位“UI设计师”以及“电商设计师”以更加高薪的吸引力与诱惑力，对视觉传达设计毕业生提出了更高层次技术的要求，我们学生的知识和技能储备显然落后于市场的需求，在实行推动“学生走出去”的同时，视觉传达也在积极的转变师资的结构，争取更多企业的专业设计人员参与到教学工作当中，以学院教师为主的教学体制存在的老化现象必须为突破，并通过引入外界资源和人员，才能更好的增强教学有效性与实践性。通过企业设计师实践性的授课，能让能够让学生对项目制度下的作业流程、软件操作的强化以及应用性实践能力等方面具有明显的提升未来，考虑将邀请更多业界设计师走进课堂之中。

三、创新教学，发挥互联网优势功能

在“互联网+”时代背景下，视觉传达设计的课程可以通过互联网本身的多样的功能和價值，来使它的教学内容变得更加多样化和丰富化。这样，就可以让学生的学习自主性和求知欲得到提升，从而提升自己的知识和激情。在具体的教学过程中，要充分发挥网络第三平台的辅助作用，为学生提供竞赛和实践活动。它不但可以提高课堂教学的活跃性和趣味性，而且可以使学生在实践、创新、动手能力等方面进行有效的培养，从而为他们的全面发展提供支撑和帮助。例如，按照用户的需求与设计目标建立一个详细的、合理的逻辑，然后由学生按照逻辑进行设计，保证作品的真实性和完整性。视觉传达设计包括项目的分析、需求归纳、感悟、框架构建、构思与完成，每一环节都需要学生亲自参与其中。在线的教学，学生可以发挥互联网的功能与优势，利用网络进行远程互动，进一步提升了学生的参与程度。

四、资源共享，开展高效教育教学

就互联网自身的优势而言，其在短期之内传播的信息和资源丰富尤为海量，可以促使各个院校之间的教育资源能够相互的交互与共享。例如高校可以设计内部的校园网络系统，在系统当中按照每个院系和专业展开窗口分类，将网络资料进行分类整理和上传，拓展学校的资源库。视觉传达设计专业的学生和教师可以登录账号进行系统搜索关键词进行资料的查找，教师还可以将有关资料融入到教案之中，在课堂上进行细致性的讲解，学生也可以通过资料拓展自己的知识储备。此外教师还可以利用一些现有的线上教学软件，让学生和教师对这些软件的功能与作用进行认知，并在日常教学环节当中将自己收集和观察到的有关视觉传达设计的资料与作品进行上传，也可以下载资料进行随时观看。利用互联网实现资源的全面交互与共享，能够拓展学生的专业知识，激发其设计灵感与创意，以此来为国家与社会培养出更多的综合素质全面发展的视觉传达设计专业人才[2]。

五、结束语

总而言之，在互联网+背景之下，视觉传达专业教学，要想获得进一步的突破，必须要展开进一步的革新与转变，高校应当切实了解视觉传达专业的特征，并将互联网导入到课堂教学当中，积极确立教学培养目标与计划，利用互联网实现专业资源的共享以及教学手段的革新，并让业界专业人士走入课堂，培养学生的创新能力与实践能力，为国家与社会发展培养出符合时代发展的互联网+背景下的人才。

参考文献：

[1]赵丹丹， 张永昌. "互联网+"背景下面向关键能力培养的高职课程教学改革研究[J]. 现代职业教育， 2020.

[2]刘晓燕、高秋燕、匡博. "互联网+"背景下高职院校计算机类专业人才培养模式研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践， 2020（20）：3.