浅谈中学生行为习惯的养成教育

周映珍

所谓养成教育，就是培养学生养成良好习惯的教育。好习惯有很多，其培养方法也有所不同，其中行为习惯的养成教育主要从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生素质，从而达到其最终目的——形成良好行为习惯。中学生的日常行为习惯包括遵守《中学生日常行为规范》方方面面的习惯。它是一个学生综合素质的重要组成部分。中学阶段是学生性格、心理、习惯形成的重要时期，因此，在这一阶段重视做好学生行为习惯的养成教育工作，是一件意义非常重大的事情，也是班主任工作的主要内容之一。

那么，在中学阶段应如何做好学生的行为习惯的养成教育工作呢？结合自己的工作实际，我认为可以从以下几方面入手。

一、让学生明白好习惯能受益终生的道理

要培养学生良好的行为习惯，首先要从思想上让学生充分认识到养成良好习惯的重要性，使学生都能乐于接受老师的教导，能发自内心地按老师的要求去做，逐渐达到一种自觉的行为习惯，也就是人们常说的“习惯成自然”。

在教育学生的过程中，我经常抓住有利时机，向学生强调好习惯对人的综合素质的影响。向他们灌输：“好习惯能决定人的命运”，“细节决定成败”等观念，并且举大量的相关事例让学生明白好习惯的作用。例如某著名的外资企业，在一次招聘员工的最后一轮面试中，应聘人员被一一指定到一间无人的办公室去取一份表格。在这间办公室的门边“随意”地横放着一把扫帚，办公桌旁边也有几份文件或纸张被风“吹”落在地。这些进入最后一轮面试的应聘者，都是在专业技术等方面非常优秀的人。他们中有部分人到了办公室，跨过或绕过扫帚，拿到自己需要的表格就往回走;也有部分人到了办公室门口，看到倒放在门边的扫帚，很自然地把扫帚扶正放好，把散落在地的文件和纸张收拾好放在办公桌上，然后才拿了自己需要的表格离去。他们在做这些事的时候完全是出于习惯，是一种很自然的行為，是完全不需要“刻意”去做的事。这次招聘的结果可想而知。那横放的扫帚和散落的文件是主考官们精心设置的一个局，目的就是想考验应聘人员的综合素质，看他们是否具备良好的行为习惯。那些被淘汰的求职者，并不是输在专业技术和文化知识上，而是输在了行为习惯上，或者也可以说是输在“综合素质上”。像这样的例子有很多。当学生认识到了良好习惯的作用后，就会从内心产生一种养成良好习惯的渴望，教育就会收到事半功倍的效果。

二、班主任率先垂范，严于律己，以身作则。

班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生很自然地视班主任老师为学习楷模。他的一言一行都有直接或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带动学生的规范。例如在培养学生养成讲究卫生、爱护环境卫生的行为习惯时，我经常教育引导学生不随手丢碎纸、杂物、不随地吐痰、保持教室和公地的整洁干净。我经常对学生说：“在你的身边，你的周围，发现了废纸废物，弯一弯腰、伸一伸手，把它捡起来，放到它该放的地方。虽然这只是举手之劳，但在你弯腰伸手的一刹那，就是你灵魂闪光的时候。”我是这样说的，也是这样做的。每次来到教室，看到教室、走廊有废纸或其他杂物，我都会默不作声地把他们捡到垃圾桶里去，自己上课时产生的废纸或废弃的粉笔头，也决不随手乱放，而总是把它放到垃圾桶去。在自己的言传身教下，学生们都能养成爱护环境卫生的良好习惯，我们班的教室公地都能始终保持整洁干净。所以，身教胜于言传，在养成教育中，班主任要率先垂范，以身作则。因为老师的以身作则，必然会对学生起到潜移默化、润物无声的作用，这也是教育的最高境界。

三、建立合理的评价制度，使学生学有榜样。

学生行为习惯的养成并不是一朝一夕的事情，必须持之以恒，坚持不懈，这样才能达到“习惯成自然”的地步。在这个过程中，按照本班的具体情况，制定合理、公平的行为规范评价制度是十分必要的。我们班在这方面的做法是建立操行量化评分制度。首先指导班委会牵头组织，全班同学共同参与，制定出切实可行的评分规则。以每周每位同学操行20分作原始分计算，议定了诸如每迟到一次扣一分，每违反课堂纪律扣一分，每次早退扣2分，每次无故旷课扣3分，还有有关公物保护、卫生保洁等方面的评分规则。定好规则后在全班认真宣传教育，使规范深入人心。然后由值日班干部对全班学生的操行情况进行详细的监督登记。最后以周为单位进行统计。对一周扣分超过5分者，由班主任进行单独教育，指出其努力的方向，并视其情节轻重辅与“我为班级打扫卫生”的将功补过的活动。对一周无扣分的同学，除了在全班公开表扬外，还给以每人嘉奖5分的鼓励。这样做不但规范了学生的行为，而且在学生当中树立起了行为规范的标兵，使学生学有榜样。通过这样的操行量化评比制度，使得到操行奖励的同学越来越多，而被扣分的同学却越来越少了。同学们之间形成一股你追我赶，争当标兵的良好势头。这样，学生的行为何愁不规范，好习惯何愁养不成呢？

以上是我在学生行为习惯的养成教育中的浅见和做法。总之，我认为行为习惯的养成教育可以使学生的修养更高、行为更规范，它能为学生的成材打下坚实的基础。正如著名教育家关鸿羽说的：“养成教育是管一辈子的教育，是教给学生终生受益的东西，它与素质教育密切相关。”