班级活动中高中生核心素养的实践研究

左玲玲

摘要：近段时间以来，我国教育界进行了不少改革，对相关工作人员来说，最为关注的问题在于如何正确开展班级活动和培养学生的核心素养。事实上，这两者是有着密切联系的，如果能够打造活动性班级，就能让核心素养得到提升。本文就针对在班级活动中将核心素养的实际培养结合起来作了一个研究，希望能够让学生在未来的教学中得以全面发展。

關键词：班级活动;高中;核心素养

1.班级活动中培养高中生核心素养的必要性

前段时间，教育部出台了有关课程改革的相关政策，里面提及如何让立德树人的理念得以落实的十大关键。在这十大关键里面，最为关键的部分就是培养学生的核心素养。从这里可以看出，当国家不但朝前发展，现在的教育已经不再像从前那样只顾着发展智育，而是更加关注学生的德智体美劳。学习不能脱离社会，要与实际紧密进行结合，这样才能让学生逐渐培养核心素养。在教育过程中，要将教学目标变更为培养具有核心素养的学生。那么什么是核心素养呢？其实主要包括了三个方面：文化、学生责任以及人文，这是与高中生的身心规律以及当下的现实情况结合得出的结果，有利于学生未来的发展。培养学生的核心素养，则是要将传统的教师作为主体变成学生作为主体，而且要进行各种班级活动，当然这种活动不重在形式的多样，而应该重视活动所包含的内涵以及要教给学生的知识与经验。让学生在进行班级活动的过程中思维得到锻炼，意识到合作的好处，学会团队协作等。

2.班级活动中高中生核心素养的实践

2.1规划设计，实施价值引领

作为一个班级重要的组成之一——班主任，在进行班级活动的时候，一定要对该次组织的活动提前做好设计，其实班级活动也相当于是潜移默化让学生得以学习技能与情感陶冶，有利于学生的道德水平进行提升。这种教学方法也叫“陶冶法”，不过教师在进行这种教学的时候依旧需要对学生进行引导。当开始组织班级活动时，班主任应当在心里有相应的教育预设，而且当正式进行活动的时候，也要时刻注意动态，引导学生朝着其教育预设的方向进行发展。不管是什么课程与活动，班主任都必须将这些课程与活动的基调定好。例如：当班级需要进行文化建设的时候，当有合适的机会，班主任就可以将带班理念告知全体学生，以此来让同学更有凝聚力，知道团结协作的重要性。也可以对班级的环境进行全体的重新布置，在这个过程中，全体学生都要积极参与。这样，当班级环境重新布置完成后，只要一进入班级，所有的学生都会意识到自己是班级的一份子，班级少了任何一个人都不会再是完美的班级。在进行环境布置的过程中，学生将会进行协作，并激发他们的创造性，同时也能意识到自己身上的责任，最终有利于学生三观的养成。

2.2创设情境，实施活动引导

在进行班级活动的过程中，班主任必须把控全场，成为活动的“编剧”。班主任需要设置一个个精彩的情境，使学生在参与的时候有代入感，从而能够自行在活动中领悟，最终拥有正确的三观。当对班级核心价值观做整合与设定的时候，班主任需要依据主线整体去进行，以此来确保每一个学段的教育重点不同，让活动能够真正落到实处，而不是浮于表面。就拿高三年纪举例：因为国内高考的原因，高三学生势必会有很大的学习压力，而且这个时间段的学生已经有了各自的性格，如果再按照从前的方法对其进行说教显然不利于班级活动进行。所以，班主任必须改变想法，将说教的形式变成体验的形式，让所有的学生都能积极参与其中，认真感受活动所想要告知的信息。当进行这种体验式的班级活动时，学生能够将自我沉浸其中，并将自己的位置与班主任的位置进行一个调换，以班主任的角度去思考问题。最终在学生互相进行讨论的过程中，一步步将问题解决并引发共鸣，从内而外开始理性思考，从而让价值观得到提升。

2.3关注契机，实现活动效果

当下，学生虽然拥有正确的价值观，可是并不能将其与日常生活紧密联系到一起，无法将其落实到位。而这一点点的差距正好成为了契机，有利于班主任进行班级活动的展开。例如：当学校里存在不文明举动的时候，显然学生都会意识到这些行为是不文明的，可依旧还是有这种事情发生。班主任就可以根据这一点举办一次班级主题活动，使所有参加活动的学生都能在活动结束后成为理论与实际相一致的人。当然，在此过程中，班主任必须搜集许多的资源，让这次活动的效果达到最大值。当班主任在教学过程中发现有个别学生有情绪不佳或者是学习困难的情况时，能将注意力转到心理辅导书或心理课程上。采用心理学中提及的方法，对这些个别的学生进行疏导，以及对班级也进行相应的辅导，这样就能让学生的情绪得到缓解，容易取得较好的培育学生核心素养的效果。

3.结语

综上所述，要想培育核心素养，必须要从教学的方方面面入手。作为班级里不可或缺的班主任，其应当更多地关注班级活动，让班上的学生能够逐步成为全面发展的人。

参考文献：

[1]赵选玲.基于核心素养的高中政治德育主题活动开展的研究[J].新课程，2021（49）：225.

[2]沈丹，赵志勇，汤玉娟，钱红生，李伶俐. 基于提升学生核心素养的高中德育教育活动的开展[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集.，2021：249-252.

[3]刘转玲.高中综合实践活动课程在核心素养视角下的开展[J].高考，2021（21）：103-104.