创新教育在高校健美操教学中的实践

乔姝

摘要：众所周知，高校开展体育专业教学工作本质上是为了为社会输送更多优质的、技能型、全面型综合人才，因此在教学工作中教师必须与时俱进，时刻关注教学内容及教学形式的革新优化，通过这样的方式提高学生的社会适应能力，推动其可持续发展。基于此，文章首先深入分析了高校健美操创新教学面临的主要困境，在此基础上提出了一系列创新教育在高校健美操教学中的实践运用策略。

关键词：创新教育;高校;健美操;实践教学

在新时期发展背景下，将创新教育灵活渗透融入到高校健美操教学工作中，教师必须结合教学内容及学生的学习需求，革新优化教学理念、教学方法，采用多元化的健美操教学辅助工具，在切实提高整体教学质量的同时推动学生的创新发展。

1高校健美操创新教学面临的主要困境

1.1 学生对健美操教学缺乏兴趣

从一定意义上来讲，健美操教学本身具有极强的实践性和综合性，其构成包括了大众健美操、搏击操等等多元化的种类和形式，而高校在开展实践教学工作时，针对不同的项目活动采用的教学模式、教学理论都具有一定的差异化，同时也要注重因材施教，基于学生需求开展实习教学工作。但根据相关的实践调查研究我们可以看出，现阶段我国大多数高校的健美操教学采用的是统一模式，所有不同的专业特征或多或少都被忽略。部分学生对健美操缺乏正确的认知和理解，也没有意识到其对于自身身心健康发展的重要推动作用，与此同时，大多数高校会开展足球、篮球、乒乓球等教学活动，很多学生认为健美操对教学体系没有任何影响，可有可无。

1.2 缺乏对创新教育的有效实施

创新教育以及素质教育是近年来我国教学体系的主流发展趋势，但对于健美操教学而言，其长时间受到传统教学模式和理念的影响，即便开展了创新教育但整体上人存在一定的不足和缺陷。具体而言，教师对教学内容及健美操的具体技术行为进行示范讲解，学生只需模仿即可，其后教师再对学生的行为动作进行指导，久而久之，这样的教学模式和教学方法过于枯燥，没有凸显出学生的主体性和创造性，很难激发起学习热情。这样的教学方式对于竞技体育可能有一定的作用，但在健美操教学中毫无意义，忽略了学生的发展需求，也阻碍了教学效率的进一步提升。

1.3 缺乏健全完善的教学评价机制

教学考核评价应当是教学的最终环节，其能够帮助教师更好的掌握学生的具体学习情况及自身教学工作中存在的不足和问题，通过考核评价能够拉近与学生之间的距离，加强彼此的互动交流。对于竞技体育而言，考核评价通常具有固定的模式，即教师通过不同项目学生的表现情况进行打分。但对于健美操教学而言，在现阶段并没有制定出高效、切实可行的系统化的考核评价机制，过于依赖自身的主观意识，整体上缺乏专业性和技术性特征，无法发挥这一环节的教学指导作用。

2创新教育在高校健美操教学中的实践运用策略

2.1 活跃学生思维，提高其创新意识及创新能力

高校学生的思维模式、思维理念直接影响着其未来的创新发展。众所周知，在健美操实践教学开展过程中，教师应当鼓励学生活跃自身思维，从多个角度、多个方面思考健美操教学的教学内容、教学形式、发展思维，不管是思想上还是综合素质上都能够体现出较大的提升。具体而言，在日常教学中，健美操教师可以基于学生的兴趣爱好、个性特征、发展需求采用多元化的教学模式和教学方法，激发学生的创新意识和创新思维，这样的教学才能做到因材施教，从真正意义上考虑学生的学习能力、学习基础，鼓励其在后期学习活动中积极思考、敢于探究，为后续的可持续发展夯实基础，提供可靠的支持。

2.2 全面贯彻落实小组合作学习

合作学习应该是创新教育及其重要的组成部分，能够切实推动教学质量、教学水平的提升，使得学生全面系统的掌握关键知识点，同时凸显出学生的主体地位，鼓励学生通过与他人合作主动探究相关知识技能，并以此提高自身技术水平。值得注意的是，我们可以将合作学习分为小组学习和集体学习两个主要模块，在小组学习过程中，给出一个命题或是观点，由学生自主发表自身的意见和看法，彼此之间相互观察，思想的碰撞使其不斷完善自身知识体系，纠正自身不足。而在集体学习时则注重学生创造意识、创新能力的培养和提升。由此可见，通过合作学习的方式方法能够切实提高学生的自主意识，使其全身心投入到健美操实践教学活动中，通过与他人的沟通协作意识到自身的不足，提高对自己的要求，并不断突破自我、超越自我。

2.3 营造出良好和谐的教学环境氛围

创新教育在高校健美操教学工作中的灵活运用切实提升了整体教学效率，同时也帮助学生树立自信心。众所周知，教学内容、教学形式及教学环境的变化发展会直接影响学生自信心的树立和提升。在这样的背景下，高校应加大对健美操教学的投入力度，营造出良好和谐的教学环境及氛围，提高学生的参与度，并根据学生的兴趣爱好、学习需求，对原有的教学内容及形式进行革新优化，这样才能充分吸引学生注意力，激发起学习热情。基于此，针对健美操创新教学工作而言，教师应当正确看待环境氛围建设的重要现实意义，全面贯彻落实快乐学习的原则和宗旨，推动健美操教学工作的持续发展。

结束语

综上所述，高校在开展健美操创新教学时应当活跃学生思维，提高其创新意识及创新能力，全面贯彻落实小组合作学习，营造出良好和谐的教学环境氛围。

参考文献：

[1] 郑丽. 创新教育在高校健美操教学中的实践[J]. 产业与科技论坛， 2020， v.19（24）：116-117.

[2] 吕雪. 创新教育在高校健美操教学中的实践[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.596（23）：240-241+244.C7196F70-3838-455C-8959-78508FBD5B0B