转型发展视域下大学生思想政治教育现状分析

摘要：高校的思想政治教育工作是进一步培养我国社会主义接班人的重要阵地，现阶段伴随着我国高等教育事业改革的发展和进步，人才培养工作逐渐向着技能型以及创新型人才培养模式进行转化，促使高校的思想政治教育工作出现全新的挑战和压力，因此在我国社会转型时期，高校的思想政治教育工作需要精准分析现阶段的教育现状，促使思政教育工作教学成果提质增效，展现出思政教育在人才培养上的价值和作用。

关键词：转型;大学生;思想政治;教育工作

引言：高校的思想政治教育活动对于进一步引导我国高校大学生建立正确的价值观念具备着非常重要的作用，直接影响我国的高等教育事业人才培养水平和社会主义社会建设成果。近些年来，伴随着我国社会转型的不断向前推进，一些社会中的文化因素对于高校大学生的思想观念行为模式等带来了较为深远的影响，促使高校思想教育工作必须对其进行转型和改革。

一、转型发展视域下大学生思想政治教育现状

高校思想政治教育工作在近些年的调整和优化过程中，整体发展已经较为成熟，但是仍然还有很大的进步空间。例如高校大学生在政治观念上还存在着非常多的困惑，对于我国特色社会主义道德建设之路认知覆盖面还不够广泛，整体的政治理念和思想意识在多方文化的影响之下，变得越来越淡化，在价值取向上存在着非常明显的功利化特征，过度追求实现自我价值，保障自己的利益，崇尚个人英雄主义，将自己地理想目标和功利进行挂钩，更加关注在物质以及金钱上的享受，具备着非常明显的自我突出意识，对于各种事物的主观性和自主性较强，对于我国的社会主义核心价值观有着非常显著的反叛心理，整体的社会责任感较差，甚至开始展现出情绪化特征，对外界事物容易展现出大喜大悲或是盲目冲动的情绪特点，同时存在着知行不合一等现象。

与此同时，高校大学生的思政教育工作也在面临着不同的障碍和困难。高校思政教育师资团队整体在政治理论水平上较低，专业素养不够完善，育人责任感和道德责任心不足，师资团队暂未建立出立足长远的发展规划，教育团队人员数量不足，常常会出现空岗以及缺位的问题。其次对于社会实践行动，很多高校都没有了解到高校大学生展开社会实践活动的重要性，只关注课堂理论知识的讲解，忽略了社会实践，或是在社会实践中过多关注提升学生在专业知识上的实践技能，没有对他们提出在政治素养上的标准。最后在校园文化建设工作上，忽略了校园精神环境的建设，过度关注校园的物质环境建设，无法展现出学校的文化形象。

二、转型发展视域下大学生思想政治教育路径

首先需要进一步强化实践理论知识的讲解，这也是进一步优化转型时期高校思政教育工作时效性的重要途径之一，对于进一步促进高校大学生掌握我国现阶段社会的实际发展水平，优化奉献精神，培养出坚毅的人格品质以及良好的道德责任感，都具备非常强大的导向作用。因此思政教师应该综合大学生的个体发展特征，展开针对性较强的社会实践活动，将实践活动纳入思政课程的教学大纲中，同时规定实践活动的学分和课时。为后续的实践活动开展提供强有力的资金基础，建立出与社会实践活动相关的教学指导团队，组建专业化的实践师资团队和实践教学的综合性长效机制。

其次，进一步加强对互联网媒体的有效使用，充分运用学校公告栏、校园网络等相关媒介平台的价值和优势，对学生展开无孔不入的思想政治教育，这种融合信息媒介的教学模式能够为教师提供更加理想化的思政教学平台。

再次需要建立专业化的高校思政教育团队。这就要求高校的领导人员需要进一步强化对高校自身教育工作的有效引导，在这样的基础条件下对师资团队的选拔机制进行进一步地完善，全方位优化大学生的思政教学团队综合素养，提升教师的政治素养、思想素养、道德水平、法律意识以及创新能力等等。除此之外，还需要对高校思政学生工作团队的建设规模和组织架构进行完善，通过科学合理的措施，稳定思政工作团队，保障其能够在高校的思政教育工作中发挥出其价值和优势。

最后需要选用更加灵活丰富的教学方式来展开相应的思政教育活动，相关教师可以通过借鉴现代化教學理念，更加关注高校大学生的个性化发展，建立出互动性的课堂教学模式，融合课堂辩论，在其中融入现阶段的时事热点事件，通过启发式教学模式进一步推动高校大学生掌握我国的社会主义核心价值观，优化他们的道德水平，革新他们的思想意识，通过大学生的自我感悟，使得他们的思想政治意识与我国的社会主义核心价值观达成一致。

结论：

综上所述，转型时期对我国的高等教育事业育人工作提出了更高的标准和要求。但是我国现阶段在思政教育工作上仍然还有很大的进步空间，需要进一步强化对问题和不足的研究，促使高校思政教育课程的改革能够有效迎合社会对人才的发展需求，建立出更加完善的思政教育环境。

参考文献：

[1]高存艳.高校学生思想特点和思想政治教育方法研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（15）：73-74.

[2]杨静.新时期高校学生思想政治教育管理创新探索[J].产业与科技论坛，2021，20（15）：287-288.

陈瑜 武汉东湖学院，湖北 武汉