路漫漫其修远兮

刘新华

摘要：

众所周知，随着时代的发展和全球化规模的不断扩大，无论是在政治舞台上还是日常工作中，英语已逐渐成为一项必备技能。英语教育不仅仅要从娃娃抓起，也要重视同样庞大的成人学习群体。那么，在当今互联网时代，成人英语教育存在着哪些棘手的问题，又该如何改进呢？

关键词：成人英语;互联网+;成人学习特点

1. 成人英语教育的现状

近年来， 我国社会主义现代化建设各项事业迅速发展， 社会各界对英语的需求日益增长， 英语使用场合日益增多， 范围日益扩大， 英语已成为我国的一种通行的国际交流语言。在这一形势下“外语热”经久不衰， 各级各类的英语学习班培训班层出不穷。但是由于这类班的教学往往只注重单项或几项技能的训练， 学生学习的语言知识往往是不全面的， 他们的语言运用能力更是一个薄弱环节。因而， 尽管大家都在学习英语， 有的单位甚至专门组织人员进行培训， 但并没有取得很理想的效果，因此这更加需要无论是成人英语学生还是英语教学工作者的深入探究，接下来也将从这两个群体入手，来阐明成人英语教育的局限以及如何破局。

2. 成人英语教育的局限

2.1 受教育者的身份阻碍

首先是受教育者本身的特殊身份——成人。

教育学家诺斯总结成人学习的特点具有更强的目的性，但同时也很不稳定，往往需要浓厚的兴趣、强烈的目的性以及大量的实践。然而事实上，我国成人的英语水平普遍偏低， 而且参差不齐。长时间不接触英语， 他们已经丧失了学习英语的精神动力，也大大降低了学习效率。此外，成人学习者不仅需要投身于繁忙的工作，部分人还需要照顾家庭，因此在英语学习上的时间与精力就更少了，尤其对于需要大量实践的英语听说能力培养来说。虽然很多言论强调利用“碎片时间”来学习是节约时间、提高效率的方式，但這更倾向于一种营销口号，吸引人们购买使用一些号称便捷学习英语的服务。

2.2 英语教学的内在问题

成人英语教学也存在着一些问题，其中主要在于学习主体的本末倒置：根据实际教学情况，大部分学生都无法做到上课认真听讲，而剩下的学生仅仅是机械地听老师授课，更不用说了解自己的优势与不足，主动进行学习了。所以往往只是进行上课、完成作业的过程，而非真正有效地学习一门语言。

此外，各种各样的培训机构管理上不统一， 注重专业课， 忽视英语教学有些学校疏于对成人学员的管理，甚至人为地降低教学要求学员们在思想上没能形成清醒的认识， 把成人教育看成一种非常商品化的东西。这也是导致我国成人英语教育水平低下的一个重要原因。

3. 成人英语教育的破局

对于破局，始终还是需要双方——受教育者与教育人员的共同努力，下面也将从这两个维度来分析成人英语教育该如何改进。

3.1 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

首先将教育的主体真正向成人学生转变，可以从教材、教师、学生三个方面入手。

成人学习英语应该本着“量度适中， 难易适中”原则。教材容量太大、难度太大会给学员造成一种心理上的压力和负担， 从而降低他们的学习兴趣。而一旦他们对学习英语没有兴趣， 他们就会毅然放弃对英语的学习。而中学生或大学生可能会因为有升学或就业的压力而产生学习的动力。不同的专业应选择不同的英语教材。如计算机专业学生选择计算机英语教材， 旅游专业学生选择旅游英语教材， 商贸专业学生选择商务英语教材等等。

最后，学生的态度也应当转变。选择参加成人英语教育的学生大多目的是为了掌握一门语言技能，实现自己更大的价值，而不是仅仅为了完成一门课程中的作业，因此学生除了完成上课的基本内容外，应该先主动了解自己在英语学习上的优势与不足，向老师请教或者自己选择额外的补充课程。

3.2 忽如一夜春风来，千树万树梨花开

随着时代发展和科学进步，互联网技术体现出了质的飞跃，科技已然可以满足部分从前无法完成的事，成人英语教学也要利用好这一技术来进行破局。

充分利用互联网技术，建立多元学习手段。如今，借助“互联网+”应运而生的英语学习软件如雨后春笋疯狂生长，这样一个很好的趋势可以让成人英语教育运用更加多元的学习手段得以实施，学生可以借助手机端电脑端的应用软件来背单词、读文章、练听力，甚至还可以实时与软件中的教师和学习者进行互动，这大大降低了学习的空间时间阻碍;但与此同时，很多打着“快速”学习的软件也需要教育者与学习者警惕，不要一味追求结果，只有过程认真付出，避免投机取巧，才能真正实现英语水平的提高。

4. 结语

保证和提高成人英语教学质量，不仅需要学习者端正态度，认识自己的主体地位;还需要教育者借助互联网+的大好形势，顺应学习者等学习需要，对成人英语教学进行大力变革与创新。成人英语教师必须树立与时俱进的教育思想，基于职业需求进行教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价的完善和改进，为成人英语学习者带来更加精致和丰富的学习大餐，提高他们的职业竞争力，也让学习者可以实现自己的人生价值。

参考文献：

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【4】缪姗姗. 基于职业需求的成人英语教学分析[J]. 海外英语， 2018（15）：76-77.