高中思想政治核心素养的培养策略

孙悦

摘要：思想政治课作为德育课程、五育之统帅，对培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及良好的道德品质起着关键的作用。而核心素养是思想政治教学改革中的新概念。随着时代的发展与进步，核心素养培养已成为当今高中思想政治课堂教育的首要目标。它的提出在很大程度上对高中思想政治课程教学的目标和方式提出了更高的要求。

关键词：思想政治、核心素养、策略

高中思想政治课是高中的德育学科，高中政治教师应该在政治课堂的教学过程中，深入核心素养的渗透，达到学生综合素质能力以及人格魅力的培养，让学生能够在课堂学习中养成正确的人生观、价值观和世界观，因此高中政治教師要进行不断地教学创新，提升学生的核心素养。

一、在思想政治教学下培养学生核心素质的方法重要性

不少专家学者都指出，目前我们所遇到的最大挑战并非新科技革命，也并非社会主义市场经济的发展，而是对于学生的世界观、人生观和价值观的培养。而高中思想政治理论课教育是德育教育与教学发展的重要典范，是培养高中生良好的世界观、人生观和价值观的最有效途径。但多年以来，中国素质教育的开展却遭遇各种客观因素的约束。升学压力是其中一个重要因素。而政治教师在教学的过程中，通常以教材中的理论知识为主，课堂中的教学目标也只是让学生将学习的理论知识运用到习题当中。虽然这对学生的学业有很大程度的帮助，但现代教育教学的发展趋势要求学校必须要努力培育具有综合素养与创新能力，全面发展具有学科素养的学生。也就是说如果仅从眼前的利益考虑，那我们的思想政治课程教育将会没有其存在的应有价值。因此，培养学生的政治核心素养是极其重要的。

二、提高高中思想政治核心素养的途径

（一）运用教材，提高学生爱国思想

在思想政治课教育中，教师要利用时事知识构筑教育情景，通过进行丰富多彩的思想政治教育活动，更有效地帮助学生建立合理的政治认知，培育学生的政治情感，巩固学生的政治信仰，并指导学生的政治活动。课堂教学中，老师们要善于运用政治资源调动学生的爱国主义情感，而老师们只有用真情实感讲好每一节课程，才能激发学生内心努力追梦、筑梦的心，从而提高高中生的爱国情怀。让学生知道江河万里总有源、树高千尺总有根，中国能发展到今天，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价、用鲜血和汗水取得的巨大成就，从而让学生更加拥护我们的国家，更加珍惜我们当前的幸福生活，培养了学生的政治认同，提升了学生的政治核心素养。

（二）创设教学情境，提高学生政治核心素养

培养高中生政治核心素质的重点，就是要使学生在掌握政治理论知识的同时，要让学生在实践的过程中提高对政治基础知识的掌握程度。这就需要将老师的政治理论知识和实际经验相结合。在教学的过程中，政治教师要为学生创设教学情境，使学生可以在这政治情境中，培养自身的政治核心素质。而教育情景则应该通过教师与学生之间的共同实践而创设，让学生可以在教育情景中有所感悟，政治核心素质才能真正得以培养。而教师需要为学生提供有效的生活情景。生活情境源于我们的日常生活，也能够在实际生活中寻找原型。例如在学习统编版高一教材中“人民代表大会制度”的时候，教师就组织了学生们进行模拟人大代表的竞选，让学生们通过亲身体验来感知权利的行使，从而增强了学生的政治基础素质。

（三）丰富教学内容，提高学生核心素养

高中阶段的学生因为时间紧、学习任务重、面临高考压力，他们大部分的时间和精力都放在预习、学习、复习文化课知识上，每天早出晚归，学生没时间去学习更多的法治知识，也没有意识去主动了解有关法治教育的内容，如果一直这样下去，那么当学生真正走入社会的时候就会处处碰壁，所以，政治教师可以在教学的时候给高中生们多播放一些法制节目，帮助学生树立法治意识，增加学生学习法治内容的机会，培养学生的法治意识，拓展学生的法治知识，培养了学生的法治意识，提升了学生的政治核心素养。

三、总结：

要想在高中思想政治课程中融入思想政治的核心素养，教师要改革传统的政治教育理念、立足现代发展、培育学生的政治思考能力三个方面着手，引导高中生意识到思想政治课程在自己人生价值理念上起到的重大影响，从而逐步提高学生的思想政治能力素质。

参考文献：

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[2]闫锐.核心素养背景下高中思想政治生活化教学的思考[J].新课程，2021（49）：168.

[3]李碧玉.统编高中思想政治教材推进的青浦教研实践[J].上海课程教学研究，2021（S1）：65-69.