新时代学校美育发展研究述评

陈静

摘 要：新时代背景下，教育改革提出加强美育在立德树人中的重要地位。学校美育取得了突破性进展，美育工作呈现良好的发展趋势，探索出了不少实践经验，但在发展中依然存在诸多问题与困难。理清现阶段学校美育的发展现状和问题与困难，能让学校美育进一步的发展，走的更远更好。

关键词：美育教育;学校美育;育人

一、新时代学校美育的发展现状

近五年以来，美育成为国家教育改革的重点。从构建科学的美育课程体系、统筹各界资源、探索建立学校美育评测体系等方面都做出一一指示。

首先，2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》中就提出了要构建科学的美育课程体系。“各地均根据要求以音乐和美术等艺术课程为主体……开齐开足开好美育课程。”[1] 2020年《意见》提出要“紧紧抓住课程这一关键要素和环节，从学科融合、学段衔接、目标整合、教材贯通四个方面提出了实施构想。”[1]

其次，在教师方面，全国义务教育阶段美育教师人数由2009年到2019年，十年共增加25.8万，其中2015年《意见》下发四年来，美育教师就增加了14.9万人。美育学科教师每年平均增幅达3.5%。[2]但 “农村义务教育中美育教师极度匮乏，师范院校毕业的音乐、体育、美术等专业毕业的教师数为0。”[3]

最后，课程的实施效果和教师的教学成效都需要有一个检测和评价的系统。

在应试教育的影响下，就艺术类教育本身沦为所谓主科的陪衬，在升学考试的争夺下，经常被占用。2020年《意见》强调把中小学生学习艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。[4]

二、新时代学校美育的发展问题与困难

改革以来，学校美育取得了突破性进展，美育工作呈现良好的发展趋势，越来越多人开始重视美育，探索出了不少实践经验，但在发展中依然存在诸多问题与困难。

首先，对美育认识错误。美育不是德育。“美育的核心是育人，美育具有促进学生道德发展的功能。”[5]美育不是一门专门的课程，没有固定的教材。美育不能直接等同于艺术教育。艺术教育是美育的一个途径，

其次，美育课程质量良莠不齐。美育课程是一个范围较大的概念，下面主要从课程设置、课程实施、课程资源开发三个方面阐述。[6]。在课程总体设置方面存在课程少、散、乱等现象。

再者，美育教师队伍短缺。“师资匮乏一直是制约学校美育发展的现实问题，尤其是农村地区。”[5]

最后，美育评价体系的欠缺。目前大多数学校仍以测试评价为主，即考试成绩。同“不少学者认为目前美育课程的评价多流于形式， 注重学生对艺术知识和技能的掌握程度， 而忽视了学生的学习过程。”[6]美育在中小学教育中沦为语数外等所谓主科的陪衬。

三、加强和改进学校美育工作的对策建议

学校教育尤其是游走于美育工作的前线的基础教育尤为重要，“要充分发挥美育在化美启智、立德树人方面的重要作用，着力提升学生审美和人文素养，培养德智体美全面发展的社会主義建设者和接班人。”[3]

首先，我们要正确认识美育。美育就是日常生活，美育让受教育者在生活中去发现我们身边的美，欣赏美，让我们的日常生活得到美化。美育教育将我们的价值观念，优秀文化传统等埋进孩子的内心，从而影响他们的行为，形成他们的价值观。

其次，加强教师队伍建设。2020年《意见》提出三条措施：强化补充、提高质量和加大奖励。促进美育教师的专业性，确保教育教师各司其职。

再者，完善评价机制。将美育评价纳入学业要求，中考改革试点，引起学校、教师和家长的重视。避免文化课程之上的偏向。

最后，发展美育实践活动。要大力开展学生美育社会实践活动，丰富活动内容、创新活动形式，扩大活动覆盖面。二要建立社会美育基地，鼓励艺术院校与中小学建立合作关系;三要挖掘校内外美育资源，推动学校、家庭、社区和社会美育资源整合与联动共享。[5]

《意见》要求，到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。由此可见，美育之路任重道远，需要各方不懈努力。

参考文献：

[1]马苏薇.把美育纳入学校人才培养全过程[N].人民日报，2020-10-28（005）.

[2]董少校.我国学校美育取得突破性进展[N].中国教育报，2018-04-17（001）.

[3]李莹.义务教育城乡师资队伍均等化现状及对策——以崇左市为例[J].轻工科技，2020，36（11）：101.

[4]丁奕，何土凤.求美时代：青少年美育的现状与创新研究[J].中国青年究，2016，（10）：108. [5]孙勇，范国睿.我国学校美育工作的现状、问题与对策[J].教育科学研究，2018，（10）：70-75.

[6]张思琴，范蔚.21世纪以来国内美育课程研究综述[J].贵州师范学院学报，2018，34（05）：60-64.