幼儿园亲自然园本课程的构建研究

庞慧敏

摘要：幼儿园亲自然的课程在国内外的幼儿教育研究领域中越来越受重视，为了更深程度的开展科学的幼儿教育，我们可以设置自然园本课程，帮助幼儿更近距离的亲近大自然，使幼儿在亲近大自然的过程中更好的发展和认知。教师正确认知自然教育的重要性，在实践活动中正确的引领幼儿和大自然亲近，通过自然课程的学习与游戏，使幼儿逐渐学习与游戏尊重大自然、保护大自然，进而探索一些自然现象。同时，在开展活动期间，需要根据幼儿的实际情况去设计生成活动内容，发挥幼儿在学习与游戏中的主体作用，有效提高课程内容的适宜性。

关键词：幼儿园;自然园本课程;构建研究

引言：

在幼儿成长的过程中，教师不可以过多的干预幼儿的选择，而是为幼儿接触大自然提供保障，这是当下教师应该遵循和坚持的教学原则，自然课程是进行自然教育的最基础内容，幼儿园的教师应该对其不断进行扩展。目前，虽然一部分幼儿园逐渐开始注重对自然课程的研究，但却是从表面上使幼儿认识自然，忽视了从根本上进行教育，教师没有真正引导幼儿接触大自然，更没有站在幼儿的角度上思考问题。所以，教师需要积极的引导幼儿亲自然园本课程的建设，进一步使幼儿去融入环境，身心健康得到更好的发展。

一、亲自然园本课程的内涵及特征

（一）亲自然园本课程的内涵

亲自然课程重视的是在新的课程观理念下进行的，在时代发展和万物转变的情况下加强对幼儿的游戏化课程，亲自然课程不再是简单的教学模式，而且更深层次的分析，是教育者教育观念的转变和创新的体现。在这样的情况下，幼儿可以走进自然中去，在与大自然亲密接触的过程中，培养思考和认知。所以，幼儿园亲自然园本课程的创设，教师应该重视幼儿的年龄特点，站在幼儿的角度进行观察分析，设计出更符合幼儿需求的课程内容和活动，使幼儿主动亲近大自然和感受大自然，主动发现和探索，在亲近的过程中产生学习与游戏的动力，从而丰富生活经验和基本常识。

（二）亲自然园本课程的基本特征

现阶段的幼儿园教育不再是以往的将幼儿局限于某个固定的地方，而是通过外在不同形式的变化引起幼儿的注意并通过相关活动进行探索的过程，大自然中最有效的教育方式，就是通过观察可以直接吸引到幼儿的注意，在参与游戏中培养幼儿的动手能力。相关一些幼儿园可以利用地区环境优势，引导幼儿亲近大自然，亲自然园本课程应该根据幼儿的年龄特点创设适合的亲自然环境，在活动中，挖掘有教育价值的内容，或围绕一个小小的点，开展深入的探索，教师在进行有效的提炼，有效的帮助幼儿亲近大自然。

亲自然园本课程还要注重解放幼儿的天性。每位幼儿都是独立而有特点的存在，幼儿有着不同的兴趣爱好和闪光点，会产生新奇的想法，教师需要了解孩子，读懂孩子，在释放幼儿天性的同时，需要帮助幼儿认识到大自然发展的规律。幼儿在游戏中自然的产生探索发现的兴趣，所以游戏中教师的适度放手，释放幼儿的天性很重要。

二、幼儿园亲自然园本课程的有关措施

（一） 培养幼儿情感发展

亲自然的情感不仅仅是幼兒在亲近大自然的过程中感受到喜悦，更多的是需要帮助幼儿体验生活、感受不同时间点生活环境变换带来的乐趣。所以，在进行亲自然园本课程的内容设计时，教师需要着重从这方面出发，在幼儿感兴趣的同时逐渐展开对幼儿的情感培养[1]。比如，教师可以根据幼儿园周围环境变化，带幼儿走入大自然中，使幼儿能够发现大自然的魅力。在这样的环境下，教师需要引导幼儿热爱大自然，保护环境，可以一起进行捡垃圾物，然后教师可以带领幼儿用自然物进行创意制作，使幼儿体验成功的乐趣，比如进行剪贴、画画、手工制作等等，增强幼儿和大自然之间的亲近感，进一步帮助幼儿产生对大自然的热爱，有效提升幼儿的环保意识，学习保护环境的能力。

（二）增强幼儿动手能力

大自然最重要的是亲身接触，重视的是实践过程，只有这样才能使幼儿更好的亲近大自然。所以，幼儿园的教师需要支持幼儿亲近大自然，并带领幼儿接触大自然，如此便能体现亲自然园本课程设置的价值[2]。在实践的过程中，教师需要带领幼儿开展各种活动，如种植体验，重视带领幼儿观察记录，和幼儿多沟通交流，注意观察每一位幼儿的情绪变化，掌握幼儿之间不同的差异和这个年龄阶段遇到的问题，支持幼儿更好的去解决问题。在不同的环境条件下，激发幼儿的创造力，从而使幼儿更有效的亲近大自然。

（三）创设亲自然的环境

教师应该合理利用幼儿园的环境设施，满足幼儿的发展需求，在环境创设的过程中，可以将室内和室外有效结合，在一定程度的调整后，将各类材料进行整合和应用，可以打造奇特的花园，通过植物的美化将幼儿园最大化的形象化，突出大自然的特色。比如，在园区内合理利用石头、树枝等材料进行布置，幼儿在活动时，也可以让幼儿发挥自己的想象进行布置，提高幼儿的想象力和创造力。

三、结束语

通过学习陶行知理论我们知道，亲近大自然的课程对于幼儿的发展是至关重要，幼儿园应该进行发展和优化自然园本课程，在幼儿园进行园本课程的创设中，亲自然课程对幼儿起到的作用是非常重要的。在构建自然课程的过程中教师需要从幼儿的实际情况做到充分考虑，不断促进幼儿和自然之间产生和谐的氛围，在理论知识和实践活动的结合下，帮助幼儿有更多机会亲近大自然，逐渐培养幼儿学习与游戏自然园本课程中的兴趣和热爱大自然的情感，为幼儿创造一个良好的学习与游戏环境。

参考文献：

[1]林青萦.幼儿园亲自然园本课程的构建[J].福建教育学院学报，2021，22（03）：13-14.

[2]郑黎丽.幼儿园亲自然园本课程的构建[J].学前教育研究，2019（06）：89-92.