探讨小学数学中高年级课堂中的导学互动教学模式

韦金宏

摘要：小学数学中高年级阶段是学生学习能力提升的重要时期，也为其顺利步入下一个新课程打下基础，在这一过程当中教师要根据实际教学内容和小学生身心发展特点进行合理有效地引导，让学生对知识更深刻理解。本文主要研究小学数学中高年级课堂教学的导学互动性，旨在建立和谐融洽、平等互助合作、相互促进的新型师生关系，充分调动起小学中高年级学生积极参与数学课程活动中。

关键词：小学数学;中高年级课堂;导学互动教学模式

一、引言

随着时代的发展，我国教育也迎来了新一轮改革，教师的教学理念和方式发生着深刻变化，引入导学互动教学模式能够帮助学生更好地学习数学知识。在小学阶段学生之间存在着很大程度上个体差异，在学习过程中学生需要通过不同的方法进行解决，因此教师要充分利用各种机会和手段来引导、启发他们形成正确有效地解决问题方式以及思维习惯等方面能力并培养其良好素质，通过导学互动教学模式实现教师和学生之间合理有效且有意义学习方法的沟通交流，引导孩子正确理解教材内容，有利于培养学生良好品质，促进小学数学教育的发展与进步。二、导学互动教学模式的概述

（一）导学互动教学模式的含义

所谓的导学互动教学模式就是学生在课堂上与教师进行沟通交流、讨论和解决问题等活动，通过导学互动教学模式不仅仅能让同学们认识到数学知识中蕴含着丰富多彩并，帮助师生之间建立良好关系并促进学习成绩的提高，而且还能使老师更好地理解自己所教授内容，从而达到有效课堂管理。导学互动教学模式是一种以学生为主体的学习方式，它强调了教师在课堂中作为引导者，而不是单纯地讲授知识点和施教于学生。通过学生之间的交流、讨论，使学习小组内相互配合共同完成某一课题任务和活动，强调师生双方互动，从而更好地为教学服务和帮助学生完成学习任务提供保障，促进小学数学教育的发展与进步[1]。

（二）导学互动教学模式的重要作用

在数学课堂中师生关系是一种重要的教学模式，它能够有效地激发了学习主体参与意识，调动起学生学习积极性与主动性，以及提高师生沟通交流能力以及情感态度价值观等。目前我国大部分教师的教学理念和方式随着时代的进步发生着深刻变化，引入导学互动教学模式能够帮助学生更好地学习数学知识。小学中高年级学生对于知识的理解能力还不够，，因此教师要注重培养和启发学生思维。通过导学互动教学模式让每个同学都能参与到学习过程中去，并从中获取不同方面、多层次信息，激发学习兴趣，有效地促进小学中高年级学生对于问题解决能力的发展，提高课堂效率的目的。

三、小学数学中高年级课堂中导学互动教学模式的应用策略

（一）营造良好的互动气氛

课堂教学中师生之间的互动是一种重要的学习活动，在小学数学课程实施过程中教师要充分利用各种机会和资源对学生进行引導。首先老师应该把教学活动设计的更有针对性，让学生参与到整个过程之中去并使他们获得学习知识和发展能力等方面的成就感与满足度;其次是教师应注重对学生产生积极情绪体验、给予鼓励激励以及帮助学生促进自身成长，让每个同学都能积极参与进来并积极思考解决问题从而形成一种和谐民主平等交流关系;最后在课堂中师生之间要建立良好的人际关系，老师应该多给学生一些自由表达自己观点或意见机会，提高他们在课堂中的主体地位并且使其具有一定程度上发言权和自由发挥能力[2]。

（二）坚持导学式的课堂原则

在小学数学教学中，教师的主导作用是不可忽视，因此老师要以身作则。在小学数学中高年级的课堂教学过程，我们一定要坚持导学式的课堂原则，教师应该注意学生是学习主体，老师不能够一味地去追求知识与能力之间相互统一和和谐发展;其次注重师生互动交流，引导学生主动积极思考问题并且解决问题并达到共同进步;再者要求教师重视问题解决后进行巩固强化和反思总结等环节，让整个教学过程充满活力有意义且具有趣味性的同时又能促进课堂气氛活跃起来。

（三）坚持学生的主体地位

在小学数学课堂中教师应该把学生作为中心，充分发挥其主体性，而不是老师的主导作用。在实际教学过程中采取导学互助教学模式首先要尊重每个小学生个体差异，根据不同学生发展水平、家庭经济条件等因素对不同层次班级进行分层教学;其次是要保证师生之间有一定程度上积极互动交流与合作学习;最后是建立平等和谐互爱关系促进良好氛围的构建和形成，鼓励学生主动参与到课堂讨论过程之中，促进导学互动教学模式的发展[3]。

（四）将理论与实际相结合

在小学数学教学中老师与学生都要密切关注课堂，尤其是对于中高年级的同学来说，教师一定要注重理论知识和实际应用相结合。课堂教学的最终目的就是要使学生掌握数学知识，提高学习效率，培养他们独立思考和解决实际问题能力，教师在进行课程设计时一定要将理论与实践结合起来，这样不仅能让学生更好地理解所学知识和技能，还可以帮助他们解决一些现实生活中存在的问题。

四、总结

在教学过程中要根据学生学习情况和教师指导来设计导学案。在小学中高年级课堂中，学生是主体，教师要重视对学生产生积极性和主动性。为了提高学生学习效率需要建立良好师生关系，加强互动教学模式建设，注重评价体系的完善以及评价方法的创新，通过导学互动教学模式有效地提升课堂有效性，从而达到高效课堂学习目的。

参考文献：

[1]吴月英.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].成长，2020：94-94.

[2]张海耘.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].电脑乐园·信息化教学，2019：0253-0253.

[3]梁十五.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].教育界，2018：132-133.