材料巧投放 游戏更顺畅

周萍

摘 要：投放辅助材料的过程是一个互动的过程，教师在游戏活动中有效投放辅助材料，对幼儿游戏的发展影响重大。提供丰富的游戏材料，让每一位小朋友都可以借助材料运用多种感官以及方式去进行游戏探索。只有让孩子们主动去与材料互动，才能充分调动他们游戏的积极性，从而去体验发现的快乐，激发探究的欲望，使他们的游戏探索更加深入，获取更为有益的知识经验。

关键词：辅助材料;兴趣;交往;创造

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”而游戏材料不仅可以丰富孩子们游戏的内容和形式，还可以激发孩子们的游戏动机和构思，引起他们的游戏联想和行动。这就体现了游戏材料在孩子们的游戏中起着至关重要的作用。游戏材料是孩子们进行游戏的物质支柱，离开了材料，游戏几乎难以进行。因此在游戏活动中，不仅为幼儿提供丰富可变可操作的游戏材料，我们还要根据游戏的发展，有效投放辅助材料，使游戏得以延伸，并让幼儿在游戏中得到发展。

一、有效投放辅助材料，引发游戏兴趣

歌德曾说过：没有兴趣，就没有记忆。同样，一个人如果对什么都不感兴趣也就谈不上思考，更无法迸发出耀眼的火花。兴趣在孩子的学习中的意义是巨大的，当他对学习感兴趣的时候，他就会对学习充满自信，他就会孜孜不倦地去获得知识和技能，表现出极大的积极性和创造性。所以在区域活动中，教师应以支持者、合作者、引导者的身份参与到活动中，及时发现孩子的兴趣，适时增添并及时调整内容，发挥活动的最优效益。

区域活动时小朋友们都玩插管积木，阳阳跑过来了，“老师，我不想玩了，我刚才已经拼出好几个漂亮的造型了。”还有好几个小朋友都跑来说不想玩了。我忽然看见子航把插管穿在一根绳子上甩一甩插管旋转起来，玩得可开心了，我对孩子们说：“你们看子航。”孩子们都羡慕地看着，我说：“ 这样吧！孩子们，这里有瓶盖、毛线、夹子、纸盒、塑料瓶这些辅助材料，你们再和插管积木一起玩，看谁拼的造型美，谁的玩法多？”“好！”孩子们可高兴了，提供给他们辅助材料后，孩子们简直是忙的不亦乐乎……，游戏结束时还依依不舍。

通过这次事件，我深刻的感受到孩子感兴趣的东西，才是最受孩子们欢迎、最能激发积极性、创造性的东西，而且在活动中孩子的专注程度、持久性表现十分突出，胜过平时教师用任何方法吸引孩子注意力的效果，因为这是他们的一种自发行为，并且他们正在积极的进行探索，能最大限度的促进孩子的发展。正如《指南》指出的要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极地引导。

二、有效投放辅助材料，扩展游戏情节

游戏刚开始时，幼儿的兴趣往往比较浓厚。一旦幼儿对游戏内容、情节完全熟悉后，热情就会消退，如果能够适当的投放辅助材料就可以有效激发孩子们游戏的积极性和创造性，从而自发地丰富游戏的内容，扩展游戏情节。

在“可爱的动物”主题中，孩子们玩起了“动物世界”的游戏。游戏刚开设几天，玩的孩子络绎不绝，他们还能够结合生活经验，在游戏中加入买门票以及电子检票的环节，玩得不亦乐乎。可开展了几次后，就发现不那么受欢迎了，怎么办呢？于是我们一起商讨“去动物世界你看见了什么？”引导幼儿大胆地讲述。随后一次活动中，我又向幼儿展示了动物头饰、胸卡，孩子们的兴致又一下被调动起来了，还自发地进行了交流，于是拓展出很多关于“动物世界”的活动。孩子们为“动物世界”设置了“导游”角色，制作海报、宣传画，增加拍照留念的项目，卖自制的动物贺卡、小动物们表演等，既丰富了游戏内容，又发展了游戏情节。

三、有效投放辅助材料，促进游戏交往、解决问题

幼儿之间的矛盾主要因争抢玩具而产生，这些矛盾可以通过提供材料和平解决，辅助材料不仅解决幼儿因成品玩具不足而妨碍游戏顺利开展的问题，还可以发展幼儿的交往能力。因此，有效地投放辅助材料成为解决问题的关键。

我班角色游戏有三个娃娃家，一天希希带了来一个可爱的玩具电话，于是配备在其中一个娃娃家里。游戏的时候，发现孩子们都争先恐后地去那个家，还会因抢占不到而来告状。我便拿着一个圆弧状的铁盒去“娃娃家”串门，期间还用它打了个电话。受到启发后孩子们也纷纷去寻找相似的物品来替代，甚至还在“超市”玩起了卖手机的游戏。可见有了辅助材料不仅使幼儿学到了解决问题的方法，还使游戏情节更加丰富，并帮助幼儿进一步完善和迁移经验，提高游戏的水平。

“好吃来”店在刚开始时是最吸引小朋友们的地方，但一段时间后，生意就清淡了，原因是“好吃来”店里一直是原来一些吃的，没有增添一些好吃的东西，徒有虚名。于是投放了饮料杯、橡塑纸片、海绵、筷子、彩纸、盒子等，孩子们不仅用一次性纸杯制作成小喇叭，做起活广告，盒子做了饮料机，做起各式各样美味的饮料，海绵制成鸡腿、臭豆腐，墙塑纸与海绵制成汉堡等，同时又增加外卖，上门推销服务，这样一来“好吃来“店的生意又红火起来。由于辅助材料的增添，不仅使”好吃来“生意兴隆，在活动中还培养幼儿解决问题，促进了幼儿的交往能力。

四、有效投放辅助材料，点亮创造之花

陈鹤琴先生说：”儿童本来就有一种创造欲，我们只要善为诱导，善为启发，乐意事半而功倍。”辅助材料在游戏中起着举足轻重的作用，因此，当游戏情节受到限制或欲止时，我总借助辅助材料并进行不断调整、适时适宜的投放，来激发幼儿再游戏再创造，以便促进幼儿个性的发展。

许多幼儿对汽车十分感兴趣，并有一定的经验，只是没有意识到将其扩展到游戏活动中去。于是，我向幼儿提供了塑料圈与蛋糕盒盖、纸箱，引导他们进行联想和操作。幼儿很快地通过在身上套圈，双手转动盒盖，玩起了“开汽车”的游戏。接着，出现了这样的场景：有的幼儿驾驶“出租车”“公交车”载人，有的幼兒驾驶“卡车”运货，还有的用纸卷成管子忙着“洗车”，玩得不亦乐乎。可见辅助材料的增添不仅点亮了他们的创作灵感，而且使游戏内容丰富多彩。

游戏材料是孩子们进行游戏活动的重要物质支柱，幼儿通过跟材料进行互动，可获得多种经验，使身心各方面能力得到发展。因而在组织幼儿区域活动过程中，我不断探索、发现、实践、总结，明白投放辅助材料的过程是一个互动、建构的过程，所以，在区域活动中老师要适时适宜地投放辅助材料，才能最大限度促进幼儿在游戏的发展。