如何构建初中英语高效课堂研究

公海燕

[摘  要：构建初中英语高效课堂能够在有效的课堂时间内充分激发学生潜能，提高学生综合素养，对于提高教学质量，促进学生长远发展具有重要意义。本文从概述高效课堂入手，提出了利用翻转课堂，利用互联网+，利用优化导入教学方法，打造初中英语高效课堂，希望对于英语教学具有借鉴作用。

关键词：初中英语;英语教学;高效课堂;教学质量]

想要在初中英语教学当中打造高效课堂，就要充分尊重学生在教学活动中的主体地位，根据学生的心理特点和学习规律有针对性的制定适合学生的教学计划，虽然丰富教学手段，优化教学方式，拓展教学内容，吸引学生兴趣，激发学生学习热情，为学生提供更高质量的英语课堂。

一、初中英语高效课堂

构建初中英语高效课堂就是要利用有限的课堂时间，提高课堂的知识容量，在完成教学任务，达成教学目标的基础之上，让学生掌握更多的知识技能，构建高效的英语课堂教学不仅要提高学生对理论知识的掌握程度，更要通过教学活动培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力，帮助学生培养创新思维能力，在有效的课堂教学时间内最大化地促进学生综合素养的发展，初中英语教学当中如果想真正的构建高效课堂，就应当形成自主构建互动，激发高校生学习兴趣，共享英语课堂，教学考察不应该只停留在学生对知识点的掌握上，更应当注重学生的能力提升，在教学过程当中帮助学生形成良好的学习态度，正确的价值观念，發挥学生的主体作用，促进师生之间的互动交流，激发学生的表达欲望，提高学生的交流能力，真正的做到少交多学，在愉快的课堂氛围内提高学生的综合素养。

二、利用翻转课堂，创建高效课堂

翻转课堂能够充分发挥以人为本的理念，是先教育理念下贯彻生本理念的有效教学方式，翻转课堂的构建主要分为四个部分，第一部分教师充分研究教材内容和教学目标后，结合学生的学习特点，为学生提供有效的教学引导，通过提出问题等方式帮助学生理顺学习思路，让学生在预习的过程当中能够发现学习的重点和难点，预习方式可以通过微课，短视频，问题导向等多种方式，引导学生的预习方向，第二部分是课堂成果展示，学生在经过预习后，课堂上，教师引导学生展示自己的学习成果，发挥学生的主体地位，让学生多讲多听多交流，老师根据学生的学习成果展示发现学生在预习过程当中存在的问题，第三部分是反馈，教师根据学生学习成果暴露出的问题，有针对性的开展教学指导，有效的提高了课堂的教学效率，也能够根据学生提出的问题开展差异化，个性化教学，有利于激发学生潜能，强化学生学习成果，补齐学习中存在短板，第四部分是评价，开展翻转课堂，应当更新教学理念，一改传统的评价方式，对教学活动的评价不仅仅停留在学生对理论知识的掌握，而是应该根据学生在教学活动当中全程的表现作出综合能力的评价，例如，学生对于课堂的参与程度，学生的学习态度，学生自主学习和自主思考的能力等，通过对学生综合能力的考察，对今后的教学起到指导作用，有利于不断提高学生的综合素养。

翻转课堂通过学生的自学阶段，能够充分激发学生自主思考和自主学习的能力，在成果展示阶段，能够激发学生的表达欲望，增加学生的课堂参与程度，提高学生的表达能力，开展翻转课堂，教师可以有针对性的进行教学，极大地提高了教学效率，节省了课堂时间，同时教师在教学活动当中可以有针对性的巩固教学难点和教学重点，对于帮助学生内化知识，提高学生综合能力具有重要的现实意义，因此，开展翻转课堂是创建高效课堂的有效教学手段。

三、利用互联网+，创建高效课堂

互联网加教育逐渐走进校园，走入课堂，不仅极大地丰富了教学方式，激发了学生的学习兴趣，而且也能够提高课堂效率，促进教学质量的提升，利用互联网加创建高效课堂，可以充分利用多媒体设备，创设教学情境，开展课堂导入，吸引学生眼球，帮助学生集中学习注意力，例如在学习Do you want to watch a game show？ 过程当中，教师可以通分利用多媒体播放影音视频，展示各种体育活动，吸引学生注意力，并在学习过程当中让学生分享自己观看过的体育，比赛，创设教学情境，激发学生学习热情和表达欲望，对于提高教学质量具有重要作用，除此之外，互联网也能够打破课堂教育时间和空间上的限制，让英语教学走出课堂，走入生活，例如，教师可以开展线上教学，将学习过程中的重点难点，录制成教学视频，上传到教学平台上，学生可以在课后自行播放视频，查漏补缺，对重难点知识巩固学习，不仅能够给学生提供更丰富的复习资料，也能够让让学生根据自己的学习情况开展自主学习，是提高教学质量的有效方式。

四、利用优化导入，创建高效课堂

初中生在学习过程当中具有求知欲强，好奇心强的特点，但是也由于年龄较小，课堂教育过程当中容易出现注意力不集中的情况，所以良好的课堂导入是打造初中英语高效课堂不可或缺的部分，精彩的课堂导入能够第一时间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和参与热情，还能够营造愉悦的课堂气氛，寓教于乐，开展个性化教学，所以，创建高效课堂，教师应当注重优化课堂导入，例如，教师可以以学生的兴趣爱好为切入点，课堂导入当中可以结合学生喜欢的动画，明星电影，小说，体育项目等，吸引学生的注意力，也可以通过问题导入，激发学生好奇心，让学生积极寻找答案，主动融入到课堂学习中。

五、结语

初中英语教学高效课堂的构建需要教师在教学实践当中不断探索，丰富教学经验，根据学生的心理特点和学习规律，不断优化教学方式教学方法，拓展教学内容，学生视野，通过激发学生的学习热情，提高学生课堂参与度，在有限的课堂时间内，最大化的激发学生潜能，提高学生综合素养，促进学生长远发展。

参考文献

[1]潘丽容.新课程改革背景下初中英语合作学习研究[J].名师在线，2021（09）：35-36.

[2]苟艳玲.新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建[J].学周刊，2021（12）：159-160.

[3]侯晓云.初中英语高效课堂教学的构建策略探析[J].天津教育，2021（07）：161-162+165.

[4]祁军红.刍议初中英语教学中高效课堂的构建[J].新课程，2021（08）：165.

山东省新泰市泉沟镇初级中学  271200