新课改背景下班主任管理策略的创新研究

冯曙辉

摘 要：班主任作为班集体的领军人物，应以新课改为依据，积极转变思想，挖掘学生的内驱力，对班级管理方式进行创新，不断提高班级管理质量。要打造优秀班级文化，加强与家长的沟通交流，运用创新型多样化的教育模式，创新班级管理方式，重视自身的心理健康问题，构建良好的师生和生生关系。

关键词：班主任管理;新课改;创新;主体地位

中图分类号：G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0016-02

在学校的日常工作中，班级管理是一项至关重要的工作内容，而班主任作为班级管理的实施者，在班级管理中不仅要重视学生的实际学习情况，还要重视学生的身心发展和生活安全等多个方面。这样，才能充分发挥班级管理的作用，为学生创造更好的学习、生活以及发展空间，促进学生的全面发展。本文主要对新课改背景下班主任管理策略的创新进行探讨。

一、打造优秀班级文化，提高班主任管理工作效率

班级文化的建设是影响班主任管理工作效率的重要因素之一，优秀的班级文化建设不仅能够促进学生健康成长，而且是构建和谐校园的关键。班级文化通常由教室环境文化、班级制度文化以及班级活动文化共同组成。在构建班级文化的过程中，班主任作为构建者，要以身作则，为学生树立良好的学习榜样，让学生在班主任的一言一行、一举一动中了解到什么事情应该做，什么事情可以做，什么事情不可以做。这种教育方式相较以往传统单一的说教方式，能够获得更好的教育效果。例如，班主任要求学生做到尊重老师、尊重同学，自己就要以身作则，在开展班级管理工作的过程中做到尊重每一名学生，不做伤害学生自尊心和学生人格的事情。这样，通过优秀班级文化的打造，能够提高班主任管理工作效率。

二、加强与家长的沟通交流，有效实现家校合作

要有效提升班级管理质量，班主任就要充分重视与家长的沟通交流，进而实现家校合作。首先，班主任要积极与家长取得联络，如通过微信、QQ、电子邮件等多种渠道与家长沟通交流。這样，班主任和家长之间进行沟通交流时就不会受到时间和空间的限制，能够提高家校合作的有效性。班主任通过与家长进行沟通交流，能够更加全面及时地了解学生的实际情况，增强家长对教师的信任。其次，在与家长进行沟通交流的过程中，班主任一定要重视冷静处理家长出现的各种过激反应，充分了解事情的原因，做到谅解家长，使家长更加理解和信任班主任，以此实现共同管理。

三、运用创新型多样化的教育模式，有效提升学生的安全意识

在当前的社会背景下，学生无论在思想方面还是行动方面，都会有较强的安全意识。但是，在校园内和校园外，偶尔也存在着一些危险，需要学生具备一定的自救知识。因此，班主任在开展班级管理工作的过程中，要有强烈的使命意识和责任意识，积极运用创新型多样化的教育模式，有效提升学生的安全意识。

四、创新班级管理方式，突出学生的主体地位

班级管理在学校的日常工作中占据着重要地位，对学生的学习、生活以及发展具有至关重要的作用。因此，班主任在班级管理工作的过程中，一定要关注学生的各个方面，及时了解学生的思想动态，突出学生的主体地位。

但是当前，一些班主任在班级管理方式上还存在一定的不足。例如，部分班主任开展班级管理心切，唯恐在管理过程中出现差错，所以什么事情都亲力亲为。这种方式不仅增加了班主任的工作时间，也会削弱学生的自主管理能力，使学生逐步丧失自主管理的愿望，做任何事情都习惯于依赖班主任，这不利于他们独立人格的养成。长此以往，会导致学生缺乏在学习过程中应具备的独立能力和创造能力，不利于他们的全面发展。而在新课改背景下，提高学生的自主学习和管理能力是首要教育目标，因此，班主任应在掌控班级整体大方向的情况下，适当放开手脚，给学生一些自主管理的空间，让学生参与到班级管理中，而并非作为单纯的被管理者。这样，能达到提高学生自主管理能力的目的。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。”基于此，班主任应在突出学生主体地位的基础上，对班级管理方式进行创新，进而实现对学生的有效管理。这样，不仅能够避免学生对班主任产生依赖性，还能大幅度提高班主任的班级管理效率。

五、重视自身的心理健康问题，做好班级管理工作

目前，心理健康问题已经影响到社会上的不同人群，对于教育行业的人士来说，同样也受到了心理问题的影响。新课改背景下，班主任都身体力行地管理班级，但却忽略了自身的心理健康问题。班主任会将大部分精力投入到班级管理中，将目光的焦点放在每一名学生的身上，却忽视了对自身的关注。班主任的身心是否健康，与整个班级管理是否顺利具有直接的关联性。因此，班主任不应单纯关注学生的教育问题，也应重视自身的心理健康问题。学校应积极对班主任进行心理疏导，定期为班主任开展心理健康检查，并采取相关措施来缓解班主任教学和管理的双重压力。尤其在班主任开展工作的过程中遇到难处时应及时进行引导，使班主任感受到来自学校的关爱。这样，既能帮助班主任解决管理中遇到的实际问题，又能解决班主任心中的后顾之忧，确保其全身心地投入到班级管理中，通过有序的安排，做好班级管理工作。

六、构建良好的师生和生生关系，提升班级管理效率

班主任在开展班级管理工作的过程中，一定要充分重视良好的师生关系和生生关系的构建。而且班主任要营造一种相互尊重和真实沟通的氛围，这样才能有利于班级管理的创新，为优秀班集体的形成奠定坚实的基础。首先，班主任要基于平等的原则对学生进行管理，也就是平等地对待每一名学生，不能出现偏心的现象。这样，既有利于构建良好的师生关系，又能够为学生树立良好的榜样。其次，班主任应重视与学生的沟通和交流。在沟通和交流的过程中，班主任应尽可能选择较为独立的空间，这有利于学生对班主任敞开心扉，在一定程度上拉近学生与班主任之间的距离。最后，班主任在开展班级管理工作的过程中，应给予学生足够的关注和关心。关注和关心要体现在多个方面，能让学生感受到班主任的重视，这有利于构建良好的师生关系。班主任还要构建良好的生生关系，并在此基础上多组织学生开展班级合作活动，以加强生生之间的合作交流，提升班级管理效率。

七、结语

综上所述，班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。在班级管理中，班主任要打造优秀班级文化，加强与家长的沟通交流，运用创新型多样化的教育模式，创新班级管理方式，重视自身的心理健康问题，构建良好的师生和生生关系。只有这样，才能不断提高班级管理质量，促进学生成长成才。

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