以读促写模式在初中英语写作教学中的有效融合

李小燕

摘  要：在英语中阅读与写作为英语学习的重要两个环节，它体现了语言学习的完整性，作为初中英语教师应该在教学过程中将阅读与写作相融合，有效促进学生在英语方面综合能力的提升。本文就来探究以读促写模式在初中英语写作教学中的有效融合，希望以此提升初中英语教学质量。

关键词：初中英语;写作教学;教学策略

以读促写教学模式有利于教师帮助同学解决英语写作方面的问题，学生通过大量的阅读英语文章，能够积累写作素材，也可以提高学生语感，进一步促进英语写作质量的提升。

1通过阅读积累写作素材

从目前学生的英语阅读量来看，学生英语的阅读仅仅限于课堂内的阅读，很少有学生在课堂外拓展阅读材料，导致在写作的过程中出现头脑中没有写作素材，无从下笔的情况出现，作为初中英语教师在教学过程中可以调动学生对英语材料阅读的兴趣，鼓励学生提高阅读自信心，积极主动的参与到教师组织的阅读活动中，进一步开拓学生阅读视野，不断让学生在阅读材料中积累写作素材，促进英语阅读与写作的共同发展。

例如在进行学习《do you want to go to a movie》这部分教学内容中，这部分单元主要是让学生运用want来谈论自己的喜好，并通过介绍电影、谈论喜好和制定计划这几个话题设计了三个任务型的活动，同时能够复习行动动词、一般现在时、结構名词单复数等知识点，在section A这部分教学内容中，教师可以出示有关于英语电影的海报或广告让学生们观看或者播放课件，让学生来了解there is movie， this is an action movie的语句。其次，教师可以让学生听课文录音，引导学生根据听到的内容圈出电影的名词，完成模块学习任务，接着教师可以引导学生开展电影阅读小组活动，让学生根据自己喜欢的电影类型自动的分为几个小组，每个小组在多媒体平台上找自己喜欢有关于英语电影方面的文章进行阅读，并在阅读后全班进行交流，通过交流学生们可以互相获得阅读经验，提升自己的阅读能力，并能够积累文章中的好词好句，为写作打下良好的基础。

2通过提高学生阅读方法，促进写作质量提升

从初中阶段的英语使用教材我们可以看出在编写教材时主要考虑了初中生的当前认知情况、身心发展规律、学习特点等等不同的方面，从而编写出适合初中生的英语教材。所以课堂上使用的英语教材能够让学生在学习的过程中从不同方面提高英语能力，英语教师在日常教学中要对课内英语资源进行挖掘与利用，能够从不同角度对课内文章进行解析，让学生在日常学习中掌握良好的阅读方法与技巧，从而有利于提高自身写作质量，促进写作思维的发展。

例如，在进行学习《can you come to my party》这部分教学内容中，从本单元的教学来看，本单元的学习是根据当前初中生的特点指定的，当前初中生的抽象思维能力较低、形象思维能力较强、注意力容易分散，所以本单元的教学过程是从对话、表演、个人汇报、角色扮演等形式进行展开，并能够配以适合年龄的课件展示英语知识，从而增强学生学习英语的兴趣和注意力。在section A教学中，教师首先可以通过多媒体视频来播放邀请函，引导同学们看大屏幕的邀请和两个答语。其次，教师可以让同学们来阅读原文回家教师提出的阅读问题，如can用于表达怎样的邀请，can you是用于表达怎样的邀请，答语同意用什么来表达？不同意用什么来表达？同时教师还可以让学生们来阅读课本的句子做填空练习，如星期六你能去我的聚会吗，_____you_____ to my Party on Saturday？等等的填空，这样的方式有利于学生能够通过阅读有效的提取信息，从而完成教师布置的学习任务。

3在阅读与写作融合中提高学生写作能力

提高学生整体英语能力是初中英语教师的重要教学任务，在传统的教学方模式中，英语教师往往将阅读与写作分离，在一定程度上阻碍了学生整体英语学习能力的发展，在新课程教育理念实施后，初中英语教师要以促进学生全面发展的角度来进行引导教学，在教学中关注到阅读与写作之间的联系，能够通过以读促写的教学方法有效提高阅读与写作之间的密切配合，进一步让学生在学习活动中。促进阅读与写作双方面的提升。所以作为初中语数英语教师，在进行写作教学过程中要将阅读与写作的融合方式有效利用，并通过多种多样的教学法帮助同学们解决当前写作困难。

例如在新型学习《I'm watching TV》这部分教学内容中，教师要提高学生的阅读与写作综合能力就要从基础的知识点出发，让学生掌握本单元的重点生字词的基础之上掌握本单元的重点语法，如What are you doing？I'm watching TV，What are they are doing？There are listening to a CD等等不同的语法，学生们经过基础知识练习之后，能够初步掌握本节课的阅读技巧和写作方法，这时教师就可以布置学习任务，让学生根据本节课学习的课文，从中获取自己可利用的素材，写一篇关于一般现在时态和一般进行时态的小短文，从而促进学生写作能力的发展。

4结束语

综上所述，在初中英语教学过程中，教师要让学生提高阅读的兴趣，在阅读中不断积累写作素材，同时能够不断指导学生的阅读方法，更好的将阅读与写作进行有效融合，从而提高学生的写作能力和写作质量。

参考文献

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