利用“交流概念”搭建“英语交流能力”训练模型

【摘要】作者经过研究发现，人们在运用英语进行对话、交流的过程中，几乎都是围绕“主谓语”的“特征、属性、时间、地点、方位、方式、原因、目的、结果”等“定状语”而展开。“主谓语”及围绕“主谓语”的“定状语”，虽均属“交流概念”，但“交流概念”中“定状语”占绝大部分。在英语对话、交流中如果仅对“主谓语”进行提问，那么“一问一答”便可结束对话。如果围绕“主语或谓语”而展开细节性讨论，则可以延展出无限对话与交流。作者以此发现作为研究基础，结合“交流概念”的“无限延展”和“一问一答”两个特点，设计出“特殊疑问词问答矩阵”，以此作为语言学习者英语交流能力的训练模型。该训练模型可帮助学习者摆脱“哑巴英语”，跳出固定式、常态式的对话框架，拓宽其交流语境，从而快速构建英语语言框架和提升英语交流能力。

【关键词】英语交流能力;语言框架;交流概念;哑巴英语

【作者简介】佟燚，广州戴纳米克教育科技有限公司。

众所周知，“哑巴英语”困扰国内英语学习者多年。即便他们在书面表达上有着出色的表现，但在对话和交流中，“哑巴英语”学习者仍只会输出和运用学习过、背诵过、固定及常用的语句，导致对话定式、话题局限、开口困难，使其很难成为对话与交流的发起者亦或主导者。这种现象的出现，归根结底是因为学习者缺乏英语交流能力的系统性训练，从而导致英语交流能力低下。为此，作者一直致力于英语交流能力训练的探索与研究，力求帮助学习者规避或摆脱“哑巴英语”。

2016年，作者接触到Lance Knowles先生提出的“交流概念”一词。2017年，作者与团队开始将 “交流概念”与“国内英语语法教学体系”相结合，针对《如何有效提高学习者的英语交流能力》及相关课题做进一步的研究。

2019年12月，作者与团队提出：

1. 在国内英语语法教学体系中，“交流概念”主要是指修饰和说明“主语和谓语”的“定语和状语”。

2. 通过“交流概念”的“无限延展”和“一问一答”两个特点搭建英语交流能力训练模型——“特殊疑问词问答矩阵”，帮助学习者快速构建语言框架，真正获得语言交流能力。此外，作者还根据不同学习者的不同学习情况，将“特殊疑问词问答矩阵”围绕“交流概念”并对应国内英语语法教学体系做层级递进的阶梯式设计。

在本文中，作者将围绕上述两点展开详细讨论。

1.在国内英语语法教学体系中，“交流概念”主要是指修饰和说明“主语和谓语”的“定语和状语”。

人们的语言交流往往是围绕“主谓语”的“特征、属性、时间、地点、方位、方式、原因、目的、结果”等“交流概念”来展开。这些话题具备宽泛的交流空间。而这些“交流概念”对应到国内英语语法教学体系中，为“定语和状语”。

英语句子中只会有一个“主语”和一个“谓语”，这意味着如果仅针对“主谓语”进行提问，那么“一问一答”就可结束对话。因為“主谓语的特性”致使其很难延展过多的对话和开辟较大的交流空间。而“交流概念”下的“定状语”则不同，句子中“定状语”可围绕“主谓语”无限添加，进行修饰说明。针对“定语和状语”进行提问，不仅可以进行诸多细节性讨论，还可以拓展更多交流话题。对话和交流中用于修饰和说明的“交流概念”种类越繁多，对话交流空间越宽泛。

因此作者认为，在英语对话和交流中，“交流概念”下的“定状语”才是主要部分，并以此延展交流话题和内容。掌握“交流概念”的问答技巧就掌握了语言交流的要诀。

2.通过“交流概念”的“无限延展”和“一问一答”两个特点搭建英语交流能力训练模型——“特殊疑问词问答矩阵”。

人们在运用语言进行对话与交流时，主要以问答形式呈现。问答范围越广，交流空间越广。针对“英语句子中，修饰语和说明语可以无限增加、无限延展”这一特点，作者意识到，“交流概念”决定了语言交流的广度、深度和难度。所以，对“交流概念”，认识越清晰，掌握越扎实，交流空间也就越宽泛，从而达到语言交流中的“无限延展” 。

“交流概念”下的“一问一答”是指每一个“概念”都能进行至少一问一答，而开篇所提到的“主谓语”的“一问一答”是仅针对“主谓语”表述对象的提问。这两种“一问一答”截然不同。“主谓语”的“一问一答”极其简短，无法通过问答获得更多信息，背离了沟通的本质，不是有效的沟通。但“交流概念”下“定状语”的“一问一答”则可以对事件或话题刨根问底，从而获得时间、地点、频率、时长、原因等更多细节信息，能够满足交流者的信息需求，是有效沟通。因为每一个“交流概念”下的“定状语”都有其固定对应的“疑问词”，所以每个疑问句问答都有规律可循，学习者只需要掌握每一个“交流概念”对应的“特殊疑问词/句”，并内化问答规律，就能快速掌握语言交流框架。

回到实际语言范例中。修饰语和说明语越多，所能展开的问答越多，交流话题越丰富，沟通交流范围越广。

举例：

围绕简单句“I（主语） practice English（谓语）.”展开细节“交流概念”的“一问一答”的系列对话与交流。

提问频率：How often（特殊疑问词） do you practice English？

I practice English every day（特殊疑问词提问内容）.

提问时间：When（特殊疑问词） do you practice English every day ？

I practice English every day in the morning（特殊疑问词提问内容）.

提问地点：Where（特殊疑问词） do you practice English every day in the morning？

I practice English every day in the morning at home（特殊疑问词提问内容）.

提问和谁：Who（特殊疑问词） do you practice English every day in the morning at home with？

I practice English every day in the morning at home with my mother（特殊疑问词提问内容）.

提问原因：Why（特殊疑问词） do you practice English every day in the morning at home with your mother？

I practice English every day in the morning at home with my mother because my mother is an English teacher（特殊疑问词提问内容）.

提问时长：How long（特殊疑问词） do you practice English every day in the morning at home with your mother？

I practice English every day in the morning at home with my mother for two hours（特殊疑问词提问内容）.

提问方式：How（特殊疑问词） do you practice English every day in the morning at home with your mother for two hours？

I practice English every day in the morning at home with my mother for two hours by listening to BBC（特殊疑问词提问内容）.

提问价格：How much（特殊疑问词） does it cost you to listen to BBC every day？

It cost me no money（特殊疑问词提问内容） to listen to BBC.

……

以上就是“交流概念”中“无限延展”和“一问一答”的具象化展示。

作者根据“交流概念”“无限延展”和“一问一答”的特点，将其设计成“特殊疑问词问答矩阵”，作为英语交流能力训练模型。通过该训练模型，学习者可以快速构建对话框架，展开无限对话与交流。从而规避应试教育下“重写不重说”导致的“哑巴英语”，提升英语对话与交流能力，告别固定式，常态式的英语问答，达到拓宽交流空间，提高英语交流能力的目的。

“问答矩阵”结合“交流概念”，形成囊括“主谓定状”的训练模型，让英语对话和交流能力训练更加完善与全面，令学习者“能说，敢说，想说”。通过真正科学、系统性的方法训练，快速建立英语学习者语言框架和对话自信心，全方位提升其语言交流能力。

将“特殊疑问词问答矩阵”围绕“交流概念”并对应国内英语语法教学体系做层级递进的阶梯式设计。

根据国内语法教学体系，围繞“交流概念”展开对话与交流时，将所对应的语言形式按照难易程度进行阶梯划分，由简到难、层级递进地搭建语言交流能力训练模型。

让学习者可以将任意事件或话题套进“特殊疑问词问答矩阵”中进行由浅入深、层级递进“一问一答”式的对话练习，从而训练学习者围绕事件或话题，进行对话自由延展、自由问答、自如交流的能力。这样层级递进的训练模型可有效内化语法的实际运用能力，快速构建英语语言框架和提升英语交流能力。摆脱对话定式、话题局限、开口困难等交流障碍，告别“哑巴英语”。这也和乔姆斯基提出的内化语言理论——“语言的学习就是要在有限的时间内，借助有限的语言实例，内化有限的语言经验，从而获得无限的语言创新能力”相契合。

综上所述，作者通过研究分析得出以下两个结论成果：

1.“交流概念”主要用于修饰说明“主谓语”，包括“主谓语”的“特征、属性、方式、时间、地点、方位、原因、目的、结果”等丰富对话场景的“定状语”。在英语交流沟通中，“交流概念”中的“定状语”才是语言交流的主要部分。掌握了“交流概念”中“定状语”的对话和问答技巧，即掌握了语言交流的要诀。

2.作者通过大量对“交流概念”的研究，总结出“交流概念”的特点：“无限延展”和“一问一答”，并针对广大英语学习者学习能力和学习情况的不同，进行层级递进的模型搭建，最终研究出语言交流能力训练模型，即“特殊疑问词问答矩阵”。广大学习者通过训练模型进行系统性的训练，可快速有效地搭建出语言框架和提升英语交流能力。从而打破固定式，常态式的“哑巴英语”宿命。让学习者在沟通交流时，能够自由延展话题、自由问答，综合提升学习者语言交流能力，实现自如交流，掌握对话主导。