思想政治教育工作对高校班级文化建设的作用

邓茂鑫

摘   要： 班级是学生成长的主要单位，是实现高校育人的基本形式。班级文化是班级内部成员精神面貌、价值观念、文化素质、实践能力的集中体现，影响班级成员的成长成才。通过班级开展思想政治教育，重视思想政治教育对于班级文化的引领作用，有利于通过班级文化对班级成员思想观念、政治观点、道德规范进行有组织有计划的隐性引导，促进学生身心健康成长，有利于学生的全面发展。

关键词： 班级   文化   引领   发展

班级是大学生生活的集体，也是实现高校育人的基本形式。在这个集体中形成的班级文化对个人起着深远的影响。从外在来讲，班级文化涵盖了班服班旗、教室布置等，从内在来讲，班级文化包括班规细则、专业特点等内容。无论是外在的文化符号还是内在的文化内涵，集中反映了班级学生的思想品德、心理特征和文化认同趋向。对于班训、班服、班旗等可以凸显班级文化的显性文化符号，以及由班级成员共同制订的规章制度与约束准则，在某种程度上反映了班级成员的内在价值观，体现了班级成员的精神面貌，制约着班级成员的行为规范。此外，专业特点更影响班级学生的思维模式，在日常生活学习中有所体现。

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践[1]。在班级中开展思想政治教育，通过坚定的理想信念、政治立场、道德规范对班级成员进行有组织、有目的的文化熏陶，使他们行为规范符合班级文化及利益[2]（54-58），推动班级文化建设，塑造班级文化。在班级文化建设中把握思想政治教育规律，加强思想政治引领，遵循集体有序、发扬文化创新的原则，有利于科学开展符合青年学子身心健康成长的班级文化建设，并在班级文化建设中融入思想政治教育功能，立足立德树人根本任务，营造良好的班级文化育人氛围。

一、高校班级文化建设的问题分析

1.高校班级文化建设未能满足学生的文化需求。

当前社会经济发展日新月异，大学生有着强烈的自我增值的文化需求。在班级文化建设中，由班级成员自我教育、自我管理、自我发展形成的班级文化，很大程度受到思想意识及物质基础的局限。既未能与时俱进，对于当前学生日益增长的渴望自我实现的文化需求也难以满足。文化需求落差导致学生不能认可班级文化，缺乏班级文化建设参与感，削减班级文化凝聚力，导致班级文化建设落后。

2.高校班级文化建设未能加强价值引领。

受各种社会思想的影响，高校班级文化在建设过程当中有可能受外来文化如日韩文化、流行文化、音乐文化、电影文化等影响，发挥社会主义核心价值观的引领作用[3]（122-123），有利于培养大学生的辨析能力、鉴赏能力、人文精神，更能进一步坚定大学生的理想信念、责任担当。缺乏社会主义核心价值观的引领，班级文化建设就缺少灵魂，容易导致班级成员未能在精神意识、情感心理上产生共同牢固积极的思想基础，生活学习状态就会下滑。

3.高校班级文化育人功能未能突显。

班级文化具备重要的育人功能，精神特征、物质资源、班规细则、专业特点等班级文化内容均能影响学生的全貌发展，对班级文化育人功能产生影响。然而在开展班级文化建设过程中，班级成员未能充分利用班服班规班训等文化符号及内涵熏陶班级成员，未能通过班级文化认同感形成凝聚力号召力，未能通过同学们喜闻乐见的文化活动形式加大班级文化育人力度，未能进一步凸显育人功能。

4.高校班级文化需要互相融合发展。

通常来讲，大学班级成员来自五湖四海，来自各个民族。在班级文化建设过程中，只有互相尊重班级成员之间的文化差异，才能和谐共融、互促发展，但往往由于对少数民族学生的生活习惯、民族风俗认识了解不够，忽略相互兼顾，甚至存在误区。导致班级成员之间存在隔阂，容易形成班级小团体，造成人际关系矛盾。班级文化未能互相融合发展，既不利于班级文化繁荣发展，又不利于班级同学之间友好交往。

二、思想政治教育工作对高校班级文化的积极影响

1.思想政治教育能够推动有序开展班级文化建设。

高校班级文化建设是班集体意志的体现，反映出班集体的凝聚力。班集体凝聚力越强，文化建设越能够有序开展。班集体的凝聚力可以通过开展思想政治教育形成，遵循思想政治教育内在规律，创新思想政治教育工作方法，增强班集体凝聚力，聚焦实现班级文化建设目标。把思想政治教育融入班级文化建设内涵发展中，使班级成员的思想行动与班级文化建设方向一致，对班级文化建设起到规范有序的推动作用。

2.思想政治教育能够发挥班级文化价值引领。

开展思想政治教育，及时引导班级文化建设过程中形成的各种舆论及风气。班级成员在日常生活学习中受外界不同社会思想的影响，有可能由于自身知识理论水平不足或閱历尚浅，不能辨别文化良莠。通过开展思想政治教育工作，发挥班级文化价值引领，帮助班级成员树立正确的人生观、价值观、世界观，有助于提升班级文化建设水平。此外，班级成员的价值追求与文化自信可以通过思想政治教育加以引导。

3.思想政治教育能够提升高校班级文化建设的功能。

高校班级文化建设是班级功能完善的软件保障，通过班级文化建设产生的内在精神动力，能够推动学风建设、人才培养、知识创新等工作的有力开展，所形成的良好班级文化氛围能够完善班级育人功能[4]（174-176），达到育人的目的。思想政治教育工作对于促进人的全面发展，实现自我价值发挥重要的作用，能够与班级文化育人功能相辅相成形成合力。班级文化育人成果可以提炼升华，形成文化精神及实践指南，引导班级成员成为班级文化建设主体。

4.思想政治教育能够促进班级文化融合发展。

高校班级文化建设需要班级成员的参与，班级成员文化背景各不一样，生活习俗、语言交流都存在差异性，通过开展思想政治教育工作引导班级同学更好地学习认识不同的文化背景，在思想和政治上理解文化差异，互帮互助，更好地促进班级成员文化融合。只有在班级文化中厚植爱国主义情怀，促进个体文化与班级文化融合发展，才能处理好个体文化差异带来的冲突，个人利益才能服从集体利益，个体与班级之间才能互惠互利。

三、通过思想政治教育建设高校班级文化的路径

1.加强理想信念教育，进一步营造班级文化的育人氛围。

理想信念是学生成长之钙，须加强班级成员的理想信念教育，将理想信念教育融入班级文化当中。如召开理想信念主题班会，或通过班级成员中的党员进行思想引领，又或者组织参观红色资源景点及校史学习等理想信念教育活动，学习传承优秀传统文化，进一步强化学生爱国爱校爱班的思想意识。同时，将校训校规校歌融入班训班规班歌，在践行班训班规中加强理想信念教育，能够筑牢班级学生抵触不良风气的思想防线，陶冶思想道德情操，打下在大学班级生活学习的思想文化基础。理想信念在心中扎根，内化于行，引导班级成员向上向善，在潜移默化中坚定班级成员理想信念。班级成员汲取班级文化中的营养精华，形成浓厚的班级文化育人氛围。

2.注重全面发展，进一步营造班级文化的集体氛围。

习近平同志在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在班级里尊重学生之间的差异，从学生个体进行引导，促进学生全面发展[5]（243-244）。在专业学习、兴趣爱好、特长技能之间搭建进一步互促互进的班级文化桥梁，通过参加文娱交流、体育竞赛、社团培训等第二课堂活动培养个人综合素质，注重班级成员之间的交流学习，在班级成员学业成绩、文体活动的良性竞争过程中提高班级文化水平。注重人的全面发展并不是脱离集体的个人发展，而是个人融入集体的互帮互助式发展，是个人带动集体成员共同进步的全面发展。

3.深化实践育人，进一步增强高校班级文化的育人效果。

将各类实践活动如社区服务、三下乡、团日活动等融入班级文化活动，推动班级成员在社会实践活动中学思践悟。与社会接触，与劳动接触，在社会与劳动中了解社情人情，增强班级成员的社会实践才干，在实践中领悟班级文化内涵，提高文化修养[6]（74-75）。在马克思主义人的全面发展学说中，认为实践是实现人的全面发展的根本途径，可以通过仪式感较强的团日活动、党日活动、辩论赛、运动会、朋辈交流拓展班级实践育人途径，在实践育人中融入班级文化，使班级成员参与社会实践时形成爱国爱校爱班的价值观念。把班级作为实践育人的基本单位，促使高校班级文化达到良好的育人效果。

4.树立典型榜样，进一步发挥高校班级文化的育人效应。

在班级中树立典型榜样，通过宣传榜样事迹形成向先进学习的文化效应，同时传播榜样力量营造班级文化氛围，在班级中树立育人的榜样文化。尤其是在特殊时期涌现的先进榜样，如在新冠肺炎疫情防控中开展志愿服务的同学，利用他们的感人先进事迹在班级同学中形成号召力，将他们无私奉献、敢于担当的精神提炼为班级文化，带动班级成员乐于奉献。进一步开展朋辈交流，遴选优秀的专业学霸、党员干部成为大一新生的引路人，在他们入学之际便加以引导。通过榜样示范，进一步塑造班级文化，引导同学们在生活和学习上自觉向榜样看齐。让同学们发現榜样在身边，升华思想觉悟，自觉接受班级文化熏陶。

四、结语

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是影响校园文化建设的关键因素，对于解决“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”的问题有着不可或缺的导向作用。在班级文化建设过程中，通过思想政治教育引导班级成员，鼓励班级成员以主人翁的姿态建设班级文化，以积极向上、切合时代潮流脉搏的发展眼光发展班级文化，使班级文化可以体现社会主义核心价值观内涵，切实发挥班级文化的育人功能。

以思想政治教育为引领，以班级文化建设为基础，坚持立德树人文化方向，有序开展各项班级文化活动。营造良好的班级文化氛围，创新班级文化育人形式，培养新时代合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]习近平，在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-9（01）.

[2]王成，廖启云.高校班级文化的建设现状与路径选择[J].高校辅导员学刊，2019，11（03）.

[3]陈鑫婕，徐博，张吉俊.以社会主义核心价值观引领高校班级文化建设[J].改革与开放，2016（08）.

[4]管永刚.高校文化育人的实施路径研究[J].高教学刊，2019（12）.

[5]胡敏，叶湘虹.试论思想政治教育在人的全面发展中的作用[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（03）.

[6]杨国欣，蔡昕.高校实践育人实现路径探析[J].学校党建与思想教育，2019（04）.