初中语文教学中人文精神的渗透探讨

张明贞

摘 要：初中语文课堂教学中培养学生的人文精神，是新课改的要求。教师在实际的课堂教学中要注重创新教学观念，采用新的教学方法提高学生的语文素养。就语文教学中人文精神渗透的现状以及渗透的措施详细探究，希望能为实际教学工作的顺利开展发挥积极作用。

关键词：初中语文;人文精神;渗透现状

新课改背景下，初中语文教学活动的开展面临诸多挑战。为了有效提高学生的综合素质，教师在课堂教学中要以学生为中心，通过采用创新的教学模式，改变传统语文教学单一化的现状，从而实现高质量的教学目标。但在语文教学中存在诸多问题，尤其是在初中语文教学中关于人文精神渗透存在不足，教师在教学中要重视人文精神的渗透。

一、初中语文教学中人文精神渗透现状

在语文教学中，教师只有秉持新课改教学理念，采用多样化的教学方式，渗透人文精神，才能有助于提高教学的整体质量。而在实际的语文教学中，教师在人文精神渗透方面存在的问题比较多，如教师在为学生讲述文学作品的时候，没有充分重视人文性，缺少对学生的人文关怀，影响了学生人文精神的培养质量。教师在教学中渗透人文精神时，对学科知识渗透没有充分重视，无法提高学生的综合素质。另外，在语文课堂教学中，教师对于学生在课堂中的主体性没有充分重视，不注重学生间的个体差异，影响了学生在语文课堂中学习的主动性和积极性。

二、初中语文教学中人文精神渗透的措施

为了创新语文教学的模式，教师要以学生为主体，围绕学生开展语文教学活动，注重人文精神的有效渗透，从以下几个方面加强重视。

1.发挥语文熏陶感染的作用

语文课堂教学中教师在渗透人文精神的时候，要结合实际教学的现状进行优化设计，将语文熏陶以及感染的作用充分发挥出来。语言文字是信息载体，也是文化内容的重要表现形式，所以会打上民族精神烙印[1]。教师在语文课堂中要将语文的熏陶感染作用发挥出来，注重内涵的体现，让学生在学习中训练语言能力以及感受语言文字的内涵，通过潜移默化的影响，提高学生的人文素养。

如课堂教学中教师为学生讲述《背影》这篇课文的时候，其中蕴含的情感是比较丰富的，教师在语文课堂教学中要充分挖掘文本中的情感因素，并且和学生的生活紧密联系起来，激发学生理解情感，感染学生，让学生能深刻地感受语文文本中的情感，提高学生的理解能力。本课内容语言是抒情隽永的，情感比较真挚，感染力强，教师在教学中要引导学生抓住文章描写的重点内容，通过深情来打动和感染学生，让学生能够体会到作者的父亲对作者深沉的爱。只有激发了学生的情感，才能和作者的情感产生共鸣，有助于学生人文素养的提升。

2.互动教学注重学生的学习体验

语文教学中教师为了有效提高学生的学习水平，需要在语文课堂中进行积极互动，充分尊重学生在语文知识学习中的体验，让学生在课堂中发挥主观能动性，从而提高学生对语文学习探究的积极性[2]。人文主义学习观更强调学生的主体地位，学生的主观能动性提高了，才能促进学习效率的提高。因此，互动性教学模式的开展应该更加注重学生的学习体验，让学生从互动和体验中感受语文的魅力，提升学习主动性和积极性。

如为学生讲述《我的叔叔于勒》的内容时，学生有这样的体会：对于菲利普夫妇的行为人们认为自私冷酷，我们如果认为其作为社会底层人物，如此心酸无奈，也是可以的。对于学生这样的观点，教师要给予尊重以及理解和鼓励，课堂中教师要为学生预留充分的时间，让学生对学习的内容进行思考与探究，相互讨论以及辩论，让学生在阅读中进行感悟，在思考中进行体会，在辩论中明确自己的观点[3]。学生在课堂中是主体，有思想，教师只有让学生充分表述自己的观点，允许学生对作品内容有不同见解，才能真正有助于促进学生积极学习，调动学生学习的动力，让学生学会思考。

3.教师要注重深挖教材的人文精神

初中語文中人文精神的渗透还可以体现在教师对教材内容的深入挖掘。中华文化博大精深，经典课文里所蕴含的背景拥有丰富的人文历史，教师可以以此为依据，在课堂中深入挖掘文章所蕴含的人文知识，并将其灌输给学生，让学生对其中蕴含的人文历史和传统美德产生共鸣，从而培养学生的人文精神，丰富学生的精神世界[4]。

例如，在学习《春》的课文内容时，文章通过优美的语言描写春的特点，体现了柔美的人文精神。首先，教师可以通过分组合作的方式，让学生讨论朱自清先生所运用的手法和体现的人文美，并分别选出一位代表有感情地朗诵文章段落，从而让学生如身临其境般体会春光的美，深刻地感受到文章里所蕴含的人文美。此外，教师可以引导学生细致观察景物、抓住景物的特点，并用优美的语言描写出景物的特征，并将学生描写的美文展示在课堂上，让学生感受文章之美。

总之，在初中语文课堂中，教师应该充分挖掘教材里面所蕴含的人文精神，通过多元化方式将人文精神渗透到学生的思维中，从而培养学生健全的人格和良好的素养。同时，不断更新和完善教学观念，注重人文知识的拓展，从根本上传承中华民族传统美德。

参考文献：

[1]桑颜侠.寻求个性化、充满人文精神的初中语文教学[J].文史月刊，2019（S3）：256.

[2]丁海燕.浅谈初中语文教学中的人文精神与言语实践[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（7）：28-29.

[3]张小燕.不说一字，尽得风流：漫谈初中语文教学隐性渗透人文精神[J].科学教育，2019，15（4）：84-85.

[4]林志蓉.重视人文精神熏陶 关注人文素养教育：新课改中初中语文教学理念之思索[J].福建教育学院学报，2019（2）：30-31.