核心素养下初中语文群文阅读教学思考

燕小祥

摘 要：新课改背景下初中语文教学实践的开展要以核心素养的人才培养目标为方向，通过教学方法的改革、教学模式的创新既促进学生更好地理解初中语文基础理论，同时也培养学生的文化、审美等综合语文能力。群文阅读作为新型的教学方法，在初中语文教学中的应用可以促进教学质量的提高，为学生提供全新学习体验的同时，培养学生的理解、阅读、表达以及探究能力。主要探究了核心素养下初中语文群文阅读教学的实践措施，以期通过教学方法的提出促进初中语文教学质量的提高。

关键词：核心素养;初中语文;群文阅读

在当前的初中语文教学实践中，对学生阅读能力的训练既是教学的重点，也是教学的难点。而学生在阅读文章的过程中不仅要学习文本蕴含的基础语文理论知识，更要通过对文本的深层次理解感知文本背后的文化内涵、思想意蕴。在传统的初中语文教学实践中，教师将教学的重点更多地放在了理论知识的講解上，只单一地强调语文技能的训练，而忽视了对学生语文综合素养的培养。新课改背景下群文阅读教学方法的提出既可以弥补传统语文教学中重视理论知识，忽视文化素养的不足，同时学生通过“群”阅读，也可以加大阅读量，以量变促进质变的发生。在大量的语文阅读中更好地掌握阅读的技巧与方法，同时通过语文阅读量的积累促进学生阅读意识的形成，培养学生良好阅读品质的同时也为学生语文综合运用能力的发展奠定基础。

一、合理选择文章

群文阅读作为语文教学中新型的教学方法，教师在运用该种教学方法时首先要从文本的选择出发，其教学方法虽然强调文本的阅读量，但是不同学习阶段、不同学习背景的学生有差异化的学习需求。因此，教师在选定阅读文本时首先要对本班学生的阅读情况进行分析，既立足当前的语文教学实际，同时也分析学生的阅读兴趣与阅读需求，在明确语文教学目标的基础上，选择阅读内容，确保学生通过群文阅读掌握一定的阅读技巧。

群文阅读在使用的过程中，通常是围绕单个主题而选定一类型的文章开展阅读。阅读文本作为阅读的核心与载体，个人能力的锻炼要依托文本的阅读来锻炼与提高。而对初中生而言，学生在阅读时有生活背景与学习习惯上的差异，学生的阅读兴趣点与成人的阅读存在一定的不同，因此教师在围绕主题选定阅读文本时，要以学生的兴趣点为选择题材的切入点，既保障其所挑选的阅读文本符合学生的学习兴趣，也切实保证学生可以通过群文阅读、集体阅读活动提高语文素养。

二、创新教学方式

新课改背景下的核心素养人才培养目标对课堂的教学实践提出了更高的标准和要求。教师在开展语文阅读时除了要引导学生掌握文章大意之外，更要使学生深层次地理解文章背后的内涵与意蕴。初中阅读教学的实践背景下，群文阅读的教学有多种实践方式。教师在课堂上开展群体阅读活动既要分析学生的特性，也要把握文章的特质。

一般而言，初中群文阅读分为上下式和平行式教学两种形式。上下式主要指的是根据文章的议题与主题，通过多篇文章的选择，在集体阅读的背景下使学生掌握该类型文章的写作技巧与写作特点，并把握该种文章的思想内涵以及阅读技巧。而平行式的全文阅读主要指的是教师在文章的选择过程中，要把握文章的重要程度，通过类似重要程度文章的集体阅读，确保学生在大量的文本阅读中可以形成对文章内涵的深入思考。单一文本有单一的主题，而同一主题下不同作家的写作风格与写作特色形成了不同文章类型。教师在锻炼学生阅读理解能力的过程中，可以通过引导学生对文章开展对比分析的方式，使学生在把握不同文章的相同点以及不同点的基础上提取与分析文章的内涵，既促进学生对单篇文章理解的深化，同时也通过不断地阅读训练促进学生语文应用能力的提高。

三、开展问题导学

学生在对文本开展阅读理解的过程中，其个体的思维方式会影响理解的深度以及理解的有效性。教师在应用群文阅读的教学方法时，要确保使用该种阅读方法可以使学生更好地理解文章的内涵。教师可以通过教学过程中问题的设置引导学生更好地理解文章，也检验学生的阅读成果。

新课改背景下的教学活动强调对学生主体地位的凸显，而在阅读教学中为了激发学生学习的主动性与积极性，教师的问题设置要从文本出发，以与文本密切联系的问题促进学生在阅读过程中把握阅读的方向与内涵。在具体的教学实践中，教师也要从学生的角度出发，通过设置由易到难阶梯性的问题，引导学生掌握文章基本大意的同时也在问题的探究思考过程中更好地把握文章的内涵，建立自信心的同时也促进学生语文核心素养的形成与发展。

四、结语

初中语文阅读教学中群文阅读对教学质量的提高、学生阅读能力的提升都有积极意义。在核心素养的人才培养目标下，应用群文阅读教学方法的过程中，既要合理地选择阅读文本，同时也要通过创新教学手段、问题导学的应用保障该种阅读方法的应用质量。

参考文献：

[1]彭小华.试探初中群文阅读课堂教学之实施[J].中学语文教学参考，2020（12）.

[2]王宏丽.初中群文阅读教学的现状与思考[J].语文教学与研究，2020（2）：8-9.

[3]孙立影.初中群文阅读教学策略探究[J].新作文（教研），2020（3）：1.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于语文核心素养和统编新教材理念的初中群文阅读教学策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3280）部分研究成果。