试论中职心理健康教育在德育工作的应用

孙铭谦

摘  要：德育工作是道德与教育相结合，将中职的德育工作中心理健康教育放在首位，认真运用于教育的各个环节，是教育的一个重要核心内容。学生需要全面发展的核心先是教会做人和创造性学习，其次心理健康教育运用于德育工作中也是必不可少的内容。将心理健康教育在德育工作中充分应用，提高学生素质让学生形成良好的行为习惯。

关键词：中职院校;心理健康;德育工作;应用

学习实践科学发展观，坚持育人为本，德育为先。在德育教育工作中坚持将学生的心理健康教育与德育工作紧密结合，并且将这种结合渗透在日常课程中，学生日常行为规范中，以及开设的心理讲座中。科学有效的心理健康教育能增进中职学生的社会适应性，养成积极乐观的心态，让学生更好的德智体美劳全面发展。因此，心理健康教育在德育工作中就显得十分重要。

一、中职心理健康教育在德育工作的意义

以人为本，理解学生这是心理健康教育的理念。在中职心理健康教育中需要师生互动，全员参与。做到渗透至班级管理、渗透至学科教育、渗透至专业培养的方方面面，培养良好的心理素质的教育方式，因此中职心理健康教育在德育工作中需要长期发展和持续。在以往很多学校的课程中并没有独立的系统开设相关心理健康教育，只是简单的将心理健康的课程归纳与德育工作中，把它看成德育课的一部分。因为学期课程编排有限，课程时长有限，教师也不能很好的将相关心理健康知识传递给学生，无法真正解决学生的实际问题。同时良好的德育工作将伴随学生的一生成长。在中职阶段，只有将心理健康教育和学生德育工作紧密的结合，才能体现出心理健康教育在德育教育中的重要性。

二、中职心理健康教育在德育工作的方式

中职心理健康教育在德育工作中首先是培养学生的心理健康教育。主要分为三个阶段。第一阶段是给学生储备基本的心理知识。引导和帮助学生排除自卑的心理，树立学生的自信心。让学生能正确的认识自我，掌控自我，做情绪的主人。第二个阶段是让学生能快乐的学习和工作。学会学习，不仅仅是专业的知识还包过技能知识社会知识等等。第三阶段就是在心理健康教育中，要讲授相关职业心理素质。社会的适应能力。就业方面的教育内容要让学生人人掌握。在整个中职学生德育工作的应用中，心理健康教育占比极大。提升学生的心理素质。帮助学生树立心理健康意识，并且让学生长期养成好的待人接物的習惯。将科学的心理健康教育应用在德育工作中非常重要，以下是几点中职心理健康教育在德育工作的有效措施和建议。

（一）开设辅助方式，将心理健康教育更好运用于德育工作中

在中职学生心理课程中，首先要增加课程的频率和次数，重视学生的心理健康课程。以《心理健康》课程为主，在主要的课程中以讲授心理健康知识和基础的心理框架为主，结合每周的总结可以开班会课，让每一个学生参与到其中。从日常学习中让学生根深蒂固的了解透彻心理健康知识，这些活动可以组织学校的心理健康老师、思政课老师、班主任等和学生一起参与其中。在讲座中可以穿插游戏辅导，互动等环节，增加内容的趣味性。开设心理咨询室，由教学工作时间长、经验丰富的心理健康老师负责，担起倾听学生心声、疏导学生不良情绪、引导学生培养积极向上的情绪等职责。通过这些方式可以大大提升中职院校学生心理健康教育的质量。由此同时学校也要制定相关积极的制度，例如每个专题讲座或者课程都有手机定位签到系统，累计签到次数达到多少的数值就可以进行每学期的评奖评优当中，同时也要求学生每学期最少要达到多少次签到，期末成绩才算合格。好的有吸引力的专题讲座让学生和老师们一起参与其中。在讲座中可以穿插游戏辅导，互动等环节，增加内容的趣味性。在中职院校中规定必须开设心理咨询站。每个在心理咨询站都配备资历丰富具有多年教育经验的心理老师。这些方式可以大大提升中职院校学生心理健康教育的质量。以《心理健康》课程为主，同时结合开设辅助方式，将心理健康教育更好运用于德育工作中。

（二）有德有才是正品，将心理健康教育与道德行为相交融

学生心理健康教育深深影响其道德行为。随着中国教育制度的不断优化，教育体系不断进步。从九年义务教育即将进入下一个阶段十二年义务教育中。同时在强大的应试教育压制下，学校和家庭教育几乎清一色的重视成绩和技能，往往都忽略了德育教育，以至于很多时候社会不经会感慨当今青少年是垮掉的一代，没有了德育像是动物没有了脊梁，没有了灵魂所在。同时在当今中西方文化大量结合，互相交流的时代。各种思潮一波波的涌起，而这些新生的坏的思潮不健康的思想，正潜移默化的影响部分学生，改变着他们的思想，改变着他们的道德行为。为此学校和家庭更加需要加强对学生的德育教育，同时将心理健康教育作为基石，德育教育为前提，一个好的品德将会影响学生的一生。

第一学校应该在课本理论基础知识中融合德育教育和心理健康教育两手抓，让两者不分家。从理论上相结合，在课程教学知识时两者兼顾。第二在学校教学形式上要融合，利用现代教学设备，通过在多媒体的投影仪将相关心理健康教育的视频播放给学生观看。在观看视频之后，让每个学生结合视频里的人物特点和心理方面说说感受和观后感。回顾视频内容有利于学生能再次记忆视频教学内容，同时也增加了课堂的趣味性。第三结合心理健康教育和德育教育中存在的很多类似的课程。在课程编排方面和组织活动方面可以有所利用，注重发挥两者的共性优势，高效整合两者的教学资料。为学生们带来实践程度高的两者素质教育，并且这样的素质教育也必须渗透在学生生活中的日常教育中，促进学生在潜移默化的教学环境中心理健康教育和德育教育都有所提升。

三、结束语

德育教育在学生的每个阶段教育中都占有重要组成因素。正确认识并处理德育与心理健康教育的关系，在找到两者之间的共性之后，结合课堂教学让心理健康教育真正融入在德育工作中。为学生能有积极健康的心理，将心理健康教育在德育工作中的应用也是社会发展的必然趋势。

参考文献：

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