高校辅导员网络思政话语体系的构建及创新研究

摘  要：辅导员思政话语体系本身的重要性且网络的高速发展，使得对原有思政话语体系进行提升和创新成为重要环节。本文从互联网和辅导员思政教育的意义、难点及创新为要素，探索高校辅导员网络思政话语体系的内涵，研究其困境和创新路径，为其他高校网络思政话语体系的建设提供借鉴。

关键词：高校;网络思政话语体系;创新研究

话语是辅导员进行教育工作的不可缺少的一部分，而网络的高速发展，为辅导员的构造提供了许多的便利，但是也增加了很多未知的挑战。广义的辅导员思想政治教育话语体系是指“辅导员在思想政治教育过程中通过沟通、交往、宣传、描 述、评价等活动以达到一定思想政治教育目的的言语符号系统”[1]。因此，在未来的工作中，对原有思政话语体系进行提升和创新迫在眉睫。

一、高校辅导员开展网络思政的意义

大学生是我国最大的网络消费群体之一，他们在网络上畅所欲言，结交伙伴，缓解自己的各种压力。网络深深吸引着大学生，对大学生的身心健康以及政治思想都可能会造成消极影响。因而，必须增强大学生的网络思政教育，加强大学生的法制观念，提升大学生的道德素养。网络思政教育是一种相对新颖的教育方式，是我国大学生的思政教育的一种进步的表现，其教育方法和运行方式上都有着巨大的市场竞争优势。教育形态方法上网络思政教育比传统的思政教育更加新颖，增加了对大学生的吸引力，以这种互联网的形式金星教育，会使学生们寓教于乐，更加乐于接受以前不愿意接受的枯燥的知识，为大学教育开拓了新篇章。

二、高校辅导员开展网络思政的困境与难点

（一）互联网的交互性对辅导员思政教育的挑战

在传统的大学生思想政治教育中，辅导员 相对于学生具有绝对的权威，享有“话语霸权”[2]以老师为主体采用专业的政治语言来当方面的输出，导致学生与辅导员经常会陷入一种对立的矛盾之中。互联网的互动式教育方法，使思政教育的时效性，自主性都有所提升，更重要的是，学生们感受到了对话平等，而这是传统思政教育的一个巨大弊端。

（二）互联网的开放性对辅导员思政教育挑战

传统的思政教育资源相对匮乏，且大多数是来源于政治和历史等教育领域，没有时效性话题较为单一，无法引起学生们的注意和兴趣，这种思政教育形式往往只是辅导员的自说自话，极易引起学生们的反感。互联网打破了这层屏障，拓宽了思政学习的领域，并更加注重于时事新闻，也更加注重于学生们的看法。辅导员的思政话语体系进行全新的构建，来适应这种互联网的开放性，是我们面临的又一难题。

（三）互联网的多元化对辅导员思政教育话语能力的挑战

随着互联网时代的到来，社会的主角逐渐变成了掌握信息最迅速的大学生，在这种信息更迭迅速的时代，辅导员的话语体系也要进步，才能跟上时代的潮流。同时，由于互联网上信息冗杂繁多，对心智不成熟的大学生有着消极影响。而这时候也需要辅导员帮助同学们鉴别不良信息，这也对辅导员提出来更高的要求，如何在实践中提高思政教育话语的能力，防止学生受到错误观念的干扰，也是目前亟待解决的问题之一。

三、网络思政话语体系的创新路径及探究

（一）增加话语厚度

列宁在1923年论述俄国教育科学问题时曾这样说： “应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来字眼。”[3]大学生的政治思想水平从某种程度上可以反映这个国家的政治思想水平，2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”[4]。在大学这个塑造人生观的最后时刻，作为辅导员更应该引导学生们有一颗坚定的爱国心，坚定不移的走中国特色社会主义道路[5]。增加话语厚度，用简明生动的语言，给予学生们有思想有深度的思政教育。

（二）加强话语力度

针对每个学生不同的情况，进行思想政治教育工作，增强语言感染力。而这就要求辅导员对时事热点，社会新闻有足够的了解，并能针对时事新闻发表自己的看点，用言语的力量引导学生们。高校辅导员开展思想政治教育的过程是一个潜移默化的影响学生的过程，这是一个循序渐进的过程。这需要辅导员对大学生的价值观有精准的把握。当代大学生越来越成为网络世界的一份子，在这个虚拟空间中，大学生和辅导员的身份不再具有阶级差异，而是逐渐平等化，这就需要辅导员加强话语力度，增加话语黏度，吸引学生主动接受思政教育[6]。

（三）提升话语温度

在高校思政教育活动中，辅导员承担起了纽带的连接作用。作为一个良好的教育传播者，沟通师生感情，建设交流桥梁是十分重要的。当前，高校辅导员的绝对话语权依然保留着，依旧是单向输出的教育方法。作为一名教育工作者，应该努力提升话语温度，了解时事，关心受教育者的心理，將讲述和倾听结合，找到双方感兴趣的共同话题，以真诚平等的态度，走进学生的生活，以多重身份进行沟通交流，使教育更加亲和。

四、结语

在任何时期，对于大学生的思政教育都是必不可少的，而在这个网络发达的时代，做出适应性改变，针对大学生的网络思政教育也要做出适当的改变与创新。提升自身教育水平，改善话语体系，才能教育出更加优秀的大学生。

参考文献：

[1] 苏兰，等.新时代辅导员话语体系的解构与重塑[J].思想政治教育研究，2018，（3）

[2]刘丽萍.自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化研究[J].教育教学论坛，2020（10）：47-49.

[3]刘刚. 强化思政教育话语表达[N]. 光明日报，2019-8-27（ 2） .

[4]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].光明日报，2019-3-19

[5]向宇森.高校辅导员思想政治教育话语体系的优化[J].高校辅导员学刊，2019，11（04）：35-38.

[6]杜贤赞，程亚运.高校辅导员思政教育话语亲和力提升路径研究[J].吉林农业科技学院学报，2020，29（01）：24-27.

作者简介：李林娇（1990-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师。研究方向：思政政治教育。

基金项目：

2020年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目，项目编号：2020SJB0026

2019年度江苏省教育系统党建研究会课题，项目编号：2019JSJYDJ02015