婚庆教学场景数字化运用

【摘  要】数字化的过程是将信息转换为数字的过程，而二进制则是数字呈现的形式。数字化为婚庆场景教学的开展提供了新的技术。文章基于此，首先介绍了数字化的内涵与特征，继而阐释了婚庆教学场景数字化运用价值，包括激发学习兴趣、突破教学难点、丰富教学资源、助力自主学习，最后探讨了婚庆教学场景数字化运用对策，如精选场景主题、提升创设效果、打造链式场景、深化师生互动等。

【关键词】婚庆教学;数字化;H5技术

引言

新世纪以来，我国婚庆行业得到了巨大的发展，市场规模不断扩大。根据前瞻产业研究院的测算，2019年，我国婚庆市场规模为2.1万亿元。得益于婚庆行业的高速发展，越来越多的高职院校开设婚庆专业。婚庆教学是婚庆人才培养的主要路径，具有很强的实践性、应用性，而场景教学则是助力婚庆教学的有效手段。场景教学具有化抽象为直观的作用，能够让学生在真实的场景中学习婚庆知识、掌握婚庆技能。现代信息技术的发展为婚庆场景教学的深入开展提供了巨大的技术支撑，婚庆教学场景数字化成为婚庆场景教学的发展趋势。

1.数字化技术

数字化是信息时代的重要概念，有广义、狭义之分。狭义层面的数字化，指以信息通讯技术，如信息系统、各类传感器、机器视觉等为手段，将现实世界中复杂多变的信息、数据、知识转变为一系列的二进制代码，再将二进制代码引入计算机内部，形成可识别、可存储、可计算的数字、数据，并以数字、数据为基础，建立相关的数据模型，对数字、数据进行统一处理、分析与应用。狭义层面的数字化以采样定理为基础，数字信号是狭义层面数字化的核心内容。广义层面的数字化有着更为丰富的内涵。随着信息技术的不断发展，数字、数据的利用价值也呈现出层次化、多元化的特点。广义层面的数字化指以新一代信息技术，如人工智能、大数据、区块链等为手段，对数字化实施主体的战略、架构、运营、管理等进行全面性、系统性的变革，注重数字技术对组织形态的重塑。在广义数字化中，数字技术的定位发生了深刻的变化，不再是单纯的技术手段，而成为突破业务局限，创新发展模式的核心力量。因此，有学者将数字化视为“对数字技术逻辑及其影响的概括”。

数字化的主要特征有两点，一是在现代信息技术发展中发挥着基础性的作用。随着数字化的不断发展，特别是从数字化到数据化的转变，数字技术的应用范围也在拓展，成为多媒体运行、软件开发以及智能化技术创新的重要基础。二是数字世界与现实世界的深度融合。数字世界是数字化的产物，数字化能够综合利用大数据、云计算、物联网等技术将现实世界重构为数字世界。与现实世界相比，数字世界不仅有着更大的想象空间，也有着更强的可塑性。最为典型的便是数字世界能够采用更为高效的协同沟通方式，促进决策的科学化。数字化既是对现实世界的重构，也为现实世界与数字世界的融合提供了桥梁，实现了现实世界与数字世界的打通与关联。

2.婚庆教学场景数字化运用价值

2.1激发学习兴趣

“学以趣为先”。对高职学生婚庆学习而言，兴趣占据着重要的位置。兴趣不仅是开启他们学习大门的钥匙，也是他们学习活动得以持续、深入开展的重要保障。然而，不少学生在婚庆学习中存在着兴趣不高的问题。以《婚礼文化》课程为例，作为婚庆专业重点建设的核心课程，《婚礼文化》理论知识较多，具有一定的抽象性。而学生的思维方式以直观、形象思维为主，极易出现不愿学的现象。对此，婚庆教学场景数字化运用有着重要的价值。一方面，场景教学以创设具有直观性的教学情境为主要内容，能够有效地降低学生的紧张心理，让学生在情境的诱导下进入课程学习中，另一方面，数字化技术在场景创设中的应用能够强化场景创设的效果，更好地发挥场景教学的价值。

2.2突破教学难点

婚庆教学中存在着不少的难点，特别是在今天婚庆行业持续火热，社会大众对婚庆要求日趋严格的背景下，婚庆教学的难度直线提升。以婚庆现场布置为例，婚庆现场布置是一项系统性的工作，涉及到多个方面的内容，如迎宾区布置、餐桌布局等，单纯依靠语言讲解与抽象的示意图呈现，难以取得理想的效果。对此，婚庆教学场景数字化运用具有重要的价值，能够帮助教师突破教学难點。婚庆教学场景数字化运用能够通过计算机和数字技术，将真实的婚庆场景与数字化场景模型合成起来，并以H5技术为依托，通过数字图形呈现出来，具有很强的直观性，有助于学生准确地把握婚庆现场布置的要素、流程、注意点，从而克服婚庆教学中的难点，提高婚庆教学的效果。

2.3丰富教学资源

教学资源是教学活动开展的物质基础，教学资源总量的丰富性以及类型的多样性对教学活动的效果有着重要的影响。当前，婚庆教学存在课程资源单一的问题，极大地制约了教学效果。比如，校本课程资源严重不足。根据现行的课程管理体制，课程资源包括国家课程、地方课程、学校课程三个层次，婚庆教学严重依赖统一编纂的教材资源，既脱离了学生的实际情况，也增加了学习难度。婚庆教学场景数字化运用在丰富教学资源中发挥着重要的作用。婚庆教学场景数字化运用需要教师从海量的婚庆场景中选择契合婚庆教学的素材，并借助数字化技术，合成实景与数字化场景。这为婚庆教学带来了许多更为直观、形象的资源，能够有效破除以往婚庆教学中资源不足的困境。

2.4助力自主学习

当前，我国已经进入知识经济时代，各种不同类型的信息在经济发展中发挥着重要的作用。数字化在提高信息传播效率中发挥着突出的作用，一方面，数字化彻底改变了信息的形态，使依托于信息技术的数字信号成为信息的载体，极大地丰富了信息的含量，另一方面，数字化创新了信息传播的介质，依托于网络信息技术的新媒体成为信息传播的渠道。婚庆教学场景数字化运用为教学模式的创新与优化带来了新的条件。依托婚庆教学场景数字化，教师可以将基于H5技术的网页链接上传到微信群、公共邮箱中，为学生的自主学习提供便利。这能够有效克服以往婚庆教学中教师占据主导地位，学生学习主体性不彰的弊端，提高学生学习的积极性、主动性。

3.婚庆教学场景数字化运用对策

3.1紧扣教学内容，精选场景主题

场景数字化运用在婚庆教学中有着多元的应用价值，而紧扣教学内容，精选场景主题则是发挥好场景数字化运用教学价值的先决条件。对此，要凸显场景数字化运用的针对性。围绕婚庆教学的中的重点、难点，精选场景主题，比如，婚庆现场布局、婚庆活动设计、婚庆迎宾设计等，使场景数字化运用更好地服务婚庆教学。在实际的应用中，婚庆教学场景数字化运用也暴露了一些问题，最为典型的便是宾夺主。婚庆教学场景数字化运用的本义是服务课堂教学，从这个角度出发，场景数字化是婚庆教学的手段，而非目标，但一些教师在应用中过分放大了场景数字化的教学价值，导致教学活动中出现了场景数字化呈现时间过长的现象，影响了教学活动的正常开展。因此，教师在应用中要坚持适度性原则，严格根据课程教学的需要，细化教学课时的分配，使场景数字化运用既能成为教学活动的有效助手，又不至于对正常课程教学活动产生负面影响。

3.2依托信息技术，提升创设效果

信息技术是场景数字化的载体，H5作为下一代Web语言，在场景数字化运用中发挥着重要的作用。H5将Web带入了一个成熟的应用平台，在这个平台中，视频、音频、图像、动画以及与设备的交互均得到了规范，为婚庆教学场景数字化的开展提供了支撑。对此，要以H5技术为基础，打造婚庆数字化场景模型。现代信息技术的发展日新月异，教师在H5技术的应用中，要立足信息技术的发展动态，强化其他技术在婚庆教学场景数字化中的运用。比如，虚拟现实技术（VR）。VR是Virtual Reality首字母缩写的组合，即虚拟现实之意。作为信息时代的一种技术手段，其概念首次提出于上世纪八十年代初期，指利用计算机图形系统以及各种接口设备而营造出的具有沉浸感的三维环境的技术手段，最初在游戏设计领域大放异彩，而后被广泛地应用到医学、教育、影视、军事以及新闻传播之中。虚拟现实技术能够提高婚慶场景数字化运用的效果。又如，混合现实技术。混合现实（MR）技术是虚拟现实技术的进一步发展。

通过将真实场景信息引入虚拟环境，在虚拟世界，真实世界与用户之间建立了交互的反馈信息循环，

3.3结合教学流程，打造链式场景

所谓链式场景，指具有内在关联，能够形成场景链的场景集合，链式场景中的各场景点不仅具有相同的场景主题，且存在明确的层次性、逻辑性，是场景教学在当前时代的发展与延伸。链式场景具有三大特征，首先，具有明确的场景主题，一般情况下，每节课均有一个场景主题，场景主题不仅是场景创设的参照，也是开展教学活动的主要依据。其次，拥有大量的场景点。场景点是链式场景在教学活动中的单元，每一环节所需要的场景点，应围绕同一场景主题展开，既符合事实变化的规律，又契合课本知识的深入，层层递进。多样、丰富的场景点为场景教学的深层次开展提供了巨大的便利，成为强化场景教学的有效手段。最后，场景点能够串成一条“场景链”。场景点贯穿课堂始终，成为课堂知识的有效载体。因此，婚庆教学场景数字化运用要围绕教学流程，打造链式场景，强化场景数字化运用的教学价值。

3.4围绕教学场景，深化师生互动

场景数字化运用以场景创设为中心，注重以场景模型来开展教学活动，这在便捷婚庆教学的同时，也容易导致师生互动的弱化。对此，教师要围绕教学场景，深化师生互动，比如，结合场景数字化中的元素向学生抛出问题，启发学生回答。教学反馈是课程教学的重要环节，也是师生互动的主要形式之一。具有总结、反馈、引导、强化等功能，在课程教学中发挥着无可取代的作用。在以往的婚庆教学中，教学反馈，特别是教学评价的重要性没有得到应有的重视，评价环节中存在着不少的问题，最为典型的便是评价的笼统性、粗放性，未能和学生婚庆学习实际情况有机地结合起来，弱化了教学评价的价值。因此，婚庆教学场景数字化运用中，教师需要将教学评价作为教学活动的重要组成部分，以精心的教学评价来强化评价的针对性，使教学评价成为指引学生更好开展学习活动的助推器。

4.结语

场景教学是婚庆教学中常用的方法，指从教材内容以及教学目标出发，创设契合学生认知特点以及思维方式的场景，将教材中抽象、复杂、枯燥的知识形象化、直观化，从而便于学生更好地开展学习活动。场景教学具有化繁为简的优势，在弥补教材资源的局限性中发挥着突出的作用。现代信息技术的发展为场景教学带来了更大的便利，对此，教师要从场景数字化出发，在婚庆教学中运用好婚庆教学场景数字化，提高教学效果。

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课题来源：云南省教育厅科学研究基金项目，项目编号：2020J1088。

作者介绍：杨云哲（1988.4-），男，汉族，云南省昆明人，硕士研究生，讲师，研究方向为会展策划管理、婚庆服务与管理。

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