小学语文教学如何培养学生的综合能力

□甘肃省张掖市高台县新坝镇中心小学 盛廷明

小学语文教学，重在学生的基础知识的积累，重在学生的基本的语文能力培养，让他们掌握基本的常用词汇、基本的写作能力、初步的阅读习惯，为今后的学习打下一个厚实的基础。

一、激发学生学习国学经典的兴趣，提高他们的文化修养

我国有着五千年的优秀文化传统，为了弘扬民族文化，学习传统文化的精髓，继承和发扬中华民族不屈不挠的精神，那么在教学中就需要引导学生加强国学经典的学习。在培养学生的社会主义核心价值观的时候，必须立足于中华传统文化这一平台，对学生进行思想教育。帮助学生树立牢固的核心价值观，就必须借助传统文化，从传统文化当中汲取精神食粮，找到前进的动力。纵观历史，世界上四大文明中，唯有中华文明继续发扬光大，其他三大文明都衰落了，有的已经湮灭于历史的尘埃当中。为什么中华文明能够长久不衰，在历史的今天依然闪耀着光辉呢？这就是值得骄傲的地方，那么引导学生学习古典文化，就是要培养他们的民族自豪感，让他们了解国学经典在世界历史长河当中经久不衰的原因，这样他们自然而然地就对国学经典产生了兴趣，开始学习经典国学，了解古典国学的博大思想，了解它的历史文化价值，培育学生对传统文化的思想感情。久而久之，就能让学生树立一种学习古典文学的自豪感，就能提高他们的思想认识水平，从而更好地学习经典国学。

由于受到应试教育的影响，很多教师在教授古诗词的时候，只让学生把古诗词背诵会并默写，对古诗词所用来的艺术美不做过多的分析讲解，这样学生就无法体会到古诗词的艺术力量，无法真正理解古诗词是中国古代文学的一座艺术宝库，无法激发他们热爱古典文学的热情。所以在小学语文教学中，就需要加强古诗词的欣赏理解，培养学生良好的学习态度，引导他们走进古诗词这座艺术殿堂，去真正地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。

国学精神，在一定程度上说代表着中华民族的精神，有的时候它是一个民族精神的标识，所以加强国学教育是民族发展的需要，是当前中华民族伟大复兴的需要。加强国学教育让学生了解国学文化，接受传统文化教育，帮助学生树立良好的精神品质，形成健全的人格，全面提高学生的综合文化素质。

二、在诗词教学中使学生学会欣赏诗词的美感

教师在小学语文歌词教学中需要让学生学会欣赏诗词的美感，在欣赏中提高自身的语文综合素质。诗词的语言是一个值得学习的方面，学习诗词精妙的语言及其描绘的丰富的世界，给人以美的享受。诗词的语言美，可以从多个层面去理解。首先从修辞手法的角度去理解，体会古诗词所具有的艺术风格。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人漫步庐山脚下，想象力驰骋天外，以夸张的艺术手法描绘了一幅动态十足的画面，表达了诗人热爱祖国河山的感情。“野火烧不尽，春风吹又生。”诗人用精练的语言，写出了春天生生不息的生命力，尽管野火无情，一把烈火使原野光秃一片，然春天的风一吹，青草泛出绿芽，又焕发出新的生命力。这句诗里，显示了诗人积极昂扬的进取精神，乐观的心态，表达了作者丰富的情感世界。诗词的美感，还体现在诗词所营造的意境美，让人流连忘返。只有欣赏到了诗词的美感，才能体会古诗词的真正内涵。在小学语文教学中，教师应当有目的地训练学生学会欣赏诗词，欣赏诗词优美的语言特色，然后在生活当中或者在写作当中化为自己的语言，加以灵活应用，提高自己的语文水平。还应当引导学生，赏析诗词优美的意境之美，陶冶自己的情操，提高自己的语文素养。

三、加强阅读教学，丰富学生的语文基础知识

每天的时间是有限的，在有限的时间内引导学生阅读无限的文学作品，对于语文教学来说，是最好的方法。小学语文教学可以分为两大块知识，一是基础知识的学习，二是增加文学作品的阅读量，丰富学生的语文知识，提高他们的写作能力。小学语文阅读教学一定要配合课堂教学，不能为了阅读占用学生的时间，打乱学生正常的学习生活，根据学生的课余时间安排学生阅读，就一定能够提高阅读的效率。学生在校的时间是有限的，文学作品的阅读是无限的，只要时间允许学生完全可以遨游在文学作品的知识海洋，尽情吸收文学知识。结合课堂教学，想要培养学生的阅读能力，教师可以要求学生在规定的时间之内阅读一部分文学作品，从不同的文学作品当中进行归纳总结，分析不同内容的作品在风格上有什么相同点，体裁不一样的文学作品，在表达同一主题上有什么相似点。学生一边阅读一边比较，这样可以快速提高他们的基本阅读能力，为他们未来语文学习奠定良好的基础。

小学语文教学中，培养学生听说读写的能力是教育教学的基本任务。目前小学语文教学当中，普遍存在着轻视阅读教学的现象，部分教师没有认识到阅读教学的重要性，不知道阅读和写作之间的紧密关系。学生良好的写作水平是建立在大量的阅读基础之上的，没有大量的阅读文学作品，就不可能写出高水平的文章来，要明白“读书破万卷，下笔如有神”。小学语文阅读教学中，小学生由于年龄的限制，还没有养成一个良好的阅读习惯，培养学生良好的阅读习惯是小学语文阅读教学的首要任务，其次要根据学生的个性差异，有选择性地去阅读，提高他们的阅读兴趣，逐步提高阅读能力。

综上所述，小学语文教学当中，培养学生的综合能力所涉及的知识面广泛，教学的过程中，教师应根据语文学科教学的计划，开展有序的教学活动，逐步培养学生的语文能力。小学语文教学，重在加强学生的基础知识的训练，基础知识的学习，重在字词的积累，重在基本的写作能力的训练，重在基础的阅读习惯的培养，让学生听说读写各个方面同步发展，提高他们的语文基础综合能力。