家园携手，构建孩子幸福乐园

□石凤玲

幼儿教育是幼儿与成人共同参与的社会化进程，只有家园之间进行有效互动、沟通、交流和共同构建才能完成教育任务。家长只有亲自参与幼儿园的活动，走到孩子们中间，才能和教师一样，共同经历孩子们的成长，见证孩子们在集体中的合作、分享、交往、自理、自立的学习和锻炼过程，只有参与了孩子学习教育活动，才能理解自己的角色定位和身上肩负的责任，才能更好地配合好幼儿园的工作，为幼儿的健康、快乐成长打好基础。

以我所在的幼儿园为例，自开园以来，就把家长资源作为幼儿健康、快乐成长的有效资源，以“让每个孩子都拥有幸福童年”为办园理念，以“家园携手缔造幸福童年”为家园共育理念，多渠道开展家园活动，赢得了家长的认可和信任，为幼儿的健康成长注入了活力。下面笔者就以“围裙妈妈讲故事”为例，谈一谈我园家长工作的开展情况。

“围裙妈妈”的由来

《大头儿子小头爸爸》中的围裙妈妈和现实生活中许多妈妈的形象很相似。围裙妈妈在动画里主要以相夫教子的家庭妇女形象出现，她有着大大的眼睛，小小的鼻梁，无论是穿衣打扮还是身材比例都很精致，在孩子们的眼里，这就是他们心中妈妈的样子。日常生活中，很多妈妈承担了家中大部分家务劳动，所以常常见妈妈穿着一件漂亮的围裙。看到这样的妈妈，孩子们很有亲切感，也很容易接近，于是围裙便成了妈妈的标志性服饰，也为我园开展家园互动活动搭建了一个很好的平台。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高科学的育儿能力。

鉴于孩子们对妈妈的喜爱和妈妈对孩子无微不至的关爱，2017年起，结合家长助教工作，我园通过和孩子们讨论确定了“围裙妈妈讲故事”这一特色活动，目的就是让孩子们喜爱的妈妈走进幼儿园，有机会感受幼儿在园一日活动的丰富和有趣，感知体验教师对幼儿的精心照顾和用心教育，建立相互尊重、彼此信任的家园沟通桥梁，享受和孩子们一起阅读的快乐。各班教师和孩子们共同商讨后，各班的围裙妈妈们按照幼儿园的开放时间，安排了进班人员，精心准备了好听且有趣的故事与孩子们共享美好时光，见证孩子的成长。

随着我园家园绘本阅读活动的深入，我们的围裙妈妈们便有了更多的机会走进幼儿园，有了更多的故事和孩子们分享，有了更多的方法和老师们交流探讨，有了更多对教师工作的理解、支持和感悟。

“围裙妈妈”的温暖时光

在幼儿园提出温馨倡议后，家长们积极响应，2020年元旦，经过各班选拔，24名深受孩子们喜爱的“围裙妈妈”再次来到孩子们中间，她们打破了以往在各自班级讲故事的常规，走进了不同的年龄班，与更多的孩子一起度过了开心的绘本故事时光。

围裙妈妈们准备了有趣的道具和精彩的PPT，不仅带来了好听的绘本故事，还带孩子们一起唱歌、运动、做游戏。围裙妈妈们悦耳的声音随着故事角色的不同不时地发生变化：一会儿是温柔可人的小红帽，一会儿是凶恶粗暴的大灰狼，一会儿是勇敢坚强的小蚂蚁，一会儿又变身为贪吃的小蚜虫。孩子们在这样的氛围中享受着、体会着、互动着、发展着。

有了围裙妈妈，当然也少不了热心“小头爸爸”的参与。爸爸妈妈们各显其能，更随着故事情节的发展和孩子们一起做活动游戏，陪伴孩子们度过温馨美妙的幼儿园时光。

“围裙妈妈”的暖心光芒

大口袋给孩子们带来惊喜。每一个走进班级的围裙妈妈都会穿着一件颜色亮丽、有着大大口袋的围裙，你猜口袋里有什么呢？“神秘的口袋东西多，快来一起摸一摸，摸出来看看是什么？”伴随着围裙妈妈的小儿歌，好听有趣的故事和游戏开始啦！围裙妈妈会不时从口袋里掏出有趣的绘本、可爱的棉花糖、漂亮的小红帽、动感的小火车……这些礼物都会令孩子们期待的眼睛发出好奇的光芒。这真是一个神奇的口袋，它给孩子们带来了满足，带来了期待。

好故事给孩子们带来自信。家庭教育对孩子的影响是终身的。每一个参加“围裙妈妈讲故事”的家庭，都会在家做好充足的准备。妈妈进园讲故事，少不了爸爸和孩子的参与，在全家齐动员的过程中，孩子从情感和能力上都得到了锻炼。当妈妈走进幼儿园，走进自己的班级来到小朋友中间，这种油然而生的自豪感会让孩子更容易和同伴相处，更愿意参加幼儿园的各项活动，变得阳光和自信。尤其是那些性格内向、平素难有大胆表现的孩子，在妈妈的鼓励下，他们可以在小朋友面前和妈妈一起讲故事、扮演角色，不知不觉中增加了他们的自信，锻炼了他们的能力，也帮他们在班里找到了朋友，促进了语言和交往能力的发展。

观察亲子陪伴效果，带动更多家庭参与。科学的教养理念和正确的教育方法是幼儿健康成长的重要保障，如果家庭缺乏正确的教养方法，家长对幼儿教育的认知只停留在过去，简单地认为幼儿不哭不闹不需要教育，真正的教育是进入小学才开始的，或者抱有树大自然直的想法，那么对幼儿的健康成长是不利的。另外，在家庭教养中还有部分家庭存在溺爱、过分保护、打骂、提前教授小学知识等不恰当的教育方式，这既不利于今后良好亲子关系的养成，又阻碍了幼儿心智的健康发展。

通过观察孩子们在故事互动中的表现，能充分反映出幼儿与家长之间的相处问题和幼儿的行为习惯问题。良好的亲子陪伴、和谐的亲子关系为孩子的健康发展打下了基础。家庭氛围和谐、家长陪伴到位、亲子关系亲密的幼儿，在活动中的表现都很突出，教师通过活动中幼儿的对比，能及时发现幼儿在沟通、交流、互动中存在的不足，更有针对性地通过预约谈话、家访、亲子活动等形式，对幼儿、家庭进行引领和指导，鼓励家长从自身做起，为孩子提供一个正面、积极的模仿对象，帮助家长正确认识父母在家庭教育中应该承担的责任，从而提高亲子陪伴质量，并把观察、理解、支持和陪伴孩子视为家庭最大的幸福，共同促进幼儿的健康发展。

深受孩子喜爱的“动感爸爸”

在我园，像“围裙妈妈讲故事”这样的家园共育活动还有很多。“动感爸爸来运动”也是深受孩子喜爱的一个活动。每次爸爸们来到幼儿园，走进班级，总会赢得孩子们此起彼伏的欢呼，开心快乐的笑声时时在院子里飘荡。爸爸们也使出浑身解数，广播操、武术拳、练队列、踢足球、拍篮球、做游戏，爸爸们简直是信手拈来，孩子们也喜欢围在爸爸们身边问这问那，还时不时地给爸爸们展示自己的成果。这项活动的组织既为爸爸们赢得了参与孩子成长的机会，也填补了幼儿园缺乏男教师的遗憾。

甜蜜温馨的陪伴为幼儿带来了童年不可或缺的美好回忆，和谐的家园关系助推着幼儿不断发展的脚步。精心的活动组织，用心的精彩参与，搭建起家园共育的桥梁。