信息技术环境下小学课外阅读教学的实践与反思

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【摘要】本文结合实际教学案例，着重论述在信息技术环境下，教师要为学生构建一个优质、高效的课外阅读教学平台，实现传统教学与现代化的多媒体教学有效地融合在一起，既唤起学生的阅读兴趣，又锻炼学生个性化阅读能力，真正提高学生的语文素养。

【关键词】信息技术;课外阅读;实践;反思

苏霍姆林斯基提出：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”随着多媒体和互联网的出现，信息技术的发展一日千里，已经悄悄地改变了现代的教育教学方式。多媒体阅读，成了信息时代特有的一种新型阅读方式。它突破了传统教学手段单一的局限，把文字、图像、声音、视频融为一体，让学生如临其境，更快速准确地理解阅读内容，产生情感共鸣。如何实现传统教学与现代化的多媒体教学的有效融合呢？下面笔者以一节阅读指导课为例，谈谈信息技术环境下课外阅读教学过程中的实践与反思。

一、教学案例

疫情期间，笔者通过钉钉直播，推荐一年级学生阅读由殷健灵撰写，魏冬妮绘图的绘本故事《我的家很大很大很大》，作者用灵动的语言和丰富的想象力，塑造了一个喜欢在家里玩耍的小男孩，把父母对孩子的爱表现得含蓄而富有诗意。笔者选取了其中的插图，并把部分插图制作成小视频，配上笔者的朗读与音乐，做成了多媒体课件，教学课程为“寻找物外之趣 感受生活之乐”。

（一）学习目标

1.对绘本故事感兴趣，愿意和教师一起快乐阅读。

2.学会读绘本的方法，能有条理地复述故事。

3.学会观察，通过想象，寻找“物外之趣”，感受生活的快乐。

学习重点：学会读绘本的方法，能有条理地复述故事。

学习难点：学会观察，通过想象，寻找“物外之趣”，感受生活的快乐。

（二）教学过程

1.激发阅读兴趣，紧扣“很大很大很大”入题

师：同学们，今天这节课我们边读绘本，边写童话。你看，这位就是今天的主角“我”，仔细听听他在说什么？

师：《我的家很大很大很大》，这就是绘本故事的题目，这么多个“很大”，究竟有多大呀？你们能根据你自己家的情况来猜猜看吗？同学们猜测中的“很大的家”是不是就是我们绘本里那位小朋友的“很大很大很大”的家呢？（出示）我们一起来读绘本吧。

2.先看图后读文，厘清内容

（出示绘本插图1）

师：小朋友们，你们看，这就是我的家，真是很大很大很大呢，哇，有什么呢？也许你们一下子还看不过来，看不清楚吧。不要着急，下面我们一幅一幅地认真看图画，一句一句地用心读文字吧。

（出示绘本插图2）

师：看看图画，咦，他在干什么呀？小朋友你们猜到了吗？有小朋友一下子就猜出来了。他在钻被窝呢。你们钻被窝会干些什么？我们看看他在干什么？我们来读读文字吧。（师读绘本）

师小结：哇，我把黑洞洞的被窝当成了山洞，里面还隐藏着怪兽，我用手指走路，眼睛像探照灯一样观察，多有趣的一幕啊！在屏幕前的你是不是正在悄悄地模仿起来了？可惜，我的手指还没走出洞口，山洞就被妈妈掀开了。真是半路杀出个程咬金，我的打怪之旅被打断了。

（出示绘本插图3）

过渡语：不高兴！我噘着嘴去刷牙，可是很快我又高兴起来。我又发现了什么乐趣？

（出示绘本插图4）

师：我们继续把绘本里的故事讲下去吧——（师读绘本）

师小结：天啊，我的家有怪兽阵、有湖、隧道、田野、还可以开火车，踩滑板，玩冲浪。读到这里，你觉得我的家大吗？是的，真的是很大很大很大哦。

3.总结读法，复述故事

师：同学们，读到这里，我们先来小结一下读绘本的方法吧。刚才老师和你们是这样读绘本的：先看看图上画了什么，再对照着图读读文字，并且边读边想：我的家有什么？我在家里干做了什么？下面老师可要考考大家的眼力和思维能力了，看谁能很快地在后面的绘本里找到问题的答案。记得边看图画边读文字，还要边思考问题——我的家里有什么？我在家里做了什么？

（出示绘本插图5-7）师读绘本，小结：太不可思议了！我的家有山岭，我修建城堡，筑工事，挖壕沟，翻山越嶺去跟敌人打仗，还指挥着千军万马呢。我的家的的确确是——很大很大很大啊！

师：同学们，故事讲到了这里，你能看着示意图，复述出前面的故事吗？请用刚才我们总结出来的方法试讲一下吧。

（示意图）

4.发挥想象，寻找“物外之趣”

师：小朋友们，我把被窝当成山洞，打怪兽。刷牙时把天花板的水渍当云朵，欣赏风景，把马桶当滑板，玩冲浪。我跑到座钟里和小人儿一起敲钟，还翻山越岭去打仗。再看看示意图，你发现了什么？

师小结：是啊，在平淡无奇的事物中通过丰富的想象找到了别样的乐趣，我们把它叫做“物外之趣”。只要我们睁大好奇的眼睛，发挥丰富的想象，便会发现很多物外之趣。比如，把毛巾想象成飞毯，环游世界;把镜子想象成魔法门，穿越到外太空;抽屉是百宝箱，要啥有啥，生活真是太有趣了。

小结：你的小眼睛真会观察，右边的图画是我的想象中的世界，它是那么的五彩缤纷，趣味盎然。想象让我们的生活更美好。

5.学以致用，续编故事

过渡语：当我们学会找到“物外之趣”，我的家就无穷大啦。下面的故事更精彩呢。这一回啊，老师想把讲故事的主动权交给你们了，你们看着图，找到“物外之趣”，续编故事吧。（播放小视频），请同学们按下暂停键，开始编写故事吧。

师：你们的故事写完了之后，现在我们一起读读绘本里的故事，看看自己想的和绘本里的是否一样。（师读绘本）读到这里，我猜你一定想说，我的家真的是很大很大很大啊！真的是这样吗？

（六）事实与想象，不一样的感受