尊重儿童认知的儿童电视节目大有可为

边静

【摘要】随着社会经济和科学技术的发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们所处的时代不仅仅是信息化，从某种意义上说，也是读图时代。现如今，电视已在我国普遍应用，正因如此，电视中色彩斑斓、缤纷多彩的画面也成了影响儿童身心发展的重要媒体之一。儿童处于形成三观的重要阶段，成人的行为对其有着重要影响，而电视节目的内容对于儿童发展来说，也起着不可忽视的作用。基于此，笔者针对儿童认知与儿童电视节目进行了深入研究，以此为相关学者、同行提供有助于儿童节目发展的有价值的参考依据。

【关键词】儿童认知;儿童电视节目;研究

【引言】现阶段，电视节目正以潜移默化的方式影响着儿童。优良的电视节目，有助于儿童形成正确的三观和基础认知;反之，则会造成儿童不良心理的形成。因此，我们要对儿童电视节目高度重视并持续关注。本文从儿童认知概况、现阶段儿童电视节目的不足、我国儿童电视节目精准定位的具体策略三大方面来逐一探讨。

儿童认知概况

在瑞士，有一个名为皮亚杰的著名心理学家，针对儿童发展进行了分类，一共总结了儿童的四个阶段，即：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段及形式运算阶段。

第一阶段，即感知运动阶段。这一阶段儿童的年龄大约在出生到一岁半或者两岁，根据不同的孩子，实际年龄略微有些差异。这一阶段的儿童没有思维和表象，仅能通过一些动作去进行感知。

第二阶段，即前运算阶段。这一阶段儿童的年龄大约在一岁半、两岁到六七岁，根据不同的孩子，实际年龄略微有些差异。这一阶段的儿童会有表象，渐渐拥有信号功能，会运用语言简单诉说。

第三阶段，即具体运算阶段。这一阶段儿童的年龄在六七岁到十一二岁左右，根据不同的孩子，实际年龄略微有些差异。这一阶段的儿童会随着年龄的增长，逐渐突破知觉对其的限制，能够对所观察到的事物及具体事物进行运算。

第四阶段，即形式运算阶段。这一阶段儿童的年龄大约在十一二岁到十四五岁，根据不同的孩子，实际年龄略微有些差异。基本上这个阶段的孩子已经拥有了成年人思维水平的前期阶段，对事物进行运算也完全超出了所观察事物及具体事物的范畴，并能通过归纳规律、分解因素及演绎推理来对抽象的问题进行解决[1]。

除了提出这四个阶段，皮亚杰还认为在儿童0～3岁的时候是智力发展的阶段，这个阶段的孩子通常没有记忆能力，完全是通过运动和感知来对事物进行探索的;而3～6岁的孩子虽然在语言上有了一定进步，但是并不能完整地运用语言去进行思维描述;7～12岁的儿童不仅是心理转折的重要阶段，还是向青春期发展的过渡阶段，对于形成健康三观及心理都有着不可替代的影响。

儿童電视节目的改进空间

笔者认为，现阶段儿童电视节目有五点改进空间，分别涉及：受众群体细分不足、节目定位不够清晰、内容趋于成人化、节目类型不够齐全，以及缺乏儿童自制节目，本章将一一进行阐述。

（一）受众细分

目前我国各个地区针对儿童电视节目的受众群体细分相对笼统，0-18岁、4-25岁乃至以“家庭”为单位都可谓之儿童节目。要知道每个人随着年龄的增长，各个阶段的审美需求、观看需求、观看习惯都是不同的，这样的群体划分显然并不科学。

关于儿童节目的受众细分，迪士尼、BBC的一些经验可作参考。美国迪士尼针对儿童、青少年、成年人三个不同阶段的年龄，分别设立了三个子频道;英国BBC针对幼儿、少年和青年三个不同阶段的年龄，分别设立三套不同种类、不同内容的电视节目。

（二）节目定位

正因为一些儿童电视节目受众群体细分不足，所以目标受众定位也就不够清晰，内容相对庞杂。根据笔者相关调查研究发现，现如今许多7～12岁年龄段的孩子居然热衷于娱乐选秀或者成人电视剧。此外，市场上还有一些儿童电视节目内容，不完全符合儿童心理认知。

（三）具体内容

一些儿童电视节目趋于成人化是国内外都存在的现象。部分儿童电视节目工作者，忽略了儿童的实际成长需求，未对儿童喜好进行深入研究和分析，制作节目偏爱成年人视角。

导致此类现象发生的根本原因是儿童节目制作没有落实以儿童为主体的观念，没有从儿童成长需求的角度去考虑，扭曲了节目的方向。例如，某儿童电视节目为了获取收视率，让儿童示范平日里妈妈怎样跟爸爸撒娇，这样的节目内容显然无益于儿童的身心健康[2]。

（四）节目种类

我国缺少针对农村儿童的电视节目。从我国儿童电视节目来看，大部分内容都是针对城市儿童。实际上城市儿童占全国儿童的比例仅有16%，不能成为所有儿童的代表。此外，关于残疾儿童、心理障碍及智力发育迟缓的儿童电视节目在我国也是极度缺少。

儿童这一年龄段的群体，相对来说心理承受能力有限，容易受到外界客观因素影响，从而易出现心理、智力等方面的问题，而针对解决这类儿童问题的电视节目甚是少见。面向婴幼儿的节目更是少之又少，要知道对于0～3岁的孩子来说，电视上的画面、声音及图像是能够刺激婴儿生长的。在我国电视节目中鲜见如《小小智慧树》这样真正为婴幼儿服务的儿童电视节目。

（五）儿童自制节目

儿童自制节目不仅能吸引儿童的注意力，还能提高儿童对于新鲜事物的自主能动性，有利于培养儿童的挑战能力和认知能力。目前，我国儿童自制类节目并不多见，有代表性的CCTV-14少儿频道的《新闻袋袋裤》可谓一枝独秀。儿童自制节目仍有待扩充和完善。

发展儿童电视节目的具体策略

针对我国儿童电视节目精准定位的具体策略，笔者整理了三点，分别是：加强受众细分工作、打造轻松欢乐的节目、尊重儿童主体地位，本章将进行一一阐述。

（一）加强受众细分工作

对于儿童电视节目，相关电视工作者应当以不同阶段儿童的需求为出发点，依据儿童成长年龄，大致分为三个阶段，例如0～7岁、7～13岁、13～18岁，根据不同年龄段的儿童进行细分工作，以此对受众群体进行瞄准，从而打造不同内容的健康电视节目，推动儿童身心健康发展。

（二）打造轻松欢乐的节目

相较于成年人的世界，儿童世界更为单纯和天真，他们所追求的目的很简单，无非就是快乐。对于儿童来说，没有什么比快乐更重要的了。所以，相关电视工作者应当从儿童这一特征出发，积极打造轻松欢乐的节目，为儿童解压，解放儿童天性，给予儿童快乐。在CCTV-14少儿频道《英雄出少年》栏目的制作过程中，导演和节目组对儿童的天性越来越重视，栏目几经改版，如今已变成了集游戏、体育比赛、体育教学于一体的儿童vlog日志，从而释放儿童压力，让儿童在欢乐的气氛中茁壮成长，这也是节目制办的初衷。

儿童观看电视节目的目的就在于寻找快乐，如若千篇一律都是教育内容，是吸引不了儿童注意力的，而且一味地加重儿童的学习负担，也会对儿童心理造成不良影响，所以重视儿童的快乐是极为重要的事情。而想要打造轻松欢乐的节目，就要创造快乐，就要针对儿童的认知特点，如儿童喜欢形象性强的人物、有挑战性的事情等去进行创造。而能带动孩子，带给孩子快乐的无非游戏。儿童游戏分为很多种，例如：亲子游戏、认知游戏、挑战游戏、装扮游戏、手工游戏等。重点说一下认知游戏，它非常有利于提高儿童的记忆力，以此推动儿童的记忆发展。所谓的认知游戏，就是让孩子们在游戏过程中进行信息的观察和获取，以此在潜移默化中提高儿童对游戏信息的认知能力和记忆能力。亲子游戏则会很好地培养父母与儿童之间的默契，提高儿童对于团队协作能力的认知水平，加强父母与孩子之间的感情。除此之外，上述提及的其他种类游戏也都能令儿童在轻松娱乐的环境中进行认知和实践，从而有利于儿童健康成长。所以说，相关电视工作者应当重视开发创造性的快乐游戏，以此对儿童的身心发展产生良好影响[3]。

（三）尊重儿童主体地位

儿童是独立的个体，他们拥有属于自己的权利，例如：受保护权、参与权、发展权等。所以相关电视工作者在设计儿童电视节目的时候，应当充分尊重儿童的主体地位，增加儿童自制节目的数量和质量，鼓励儿童积极地参与到媒体之中。增加儿童自制节目数量的途径有很多种，例如可以让儿童充当观众，可以让儿童充当主持人，可以让儿童充当记者进行采访等——放手让儿童自己去策划电视节目。

然而儿童也存在个体差异，每个儿童因为各种因素的影响，形成了不同的认知和思想，所以这便需要相关电视工作者花费足够的时间和精力与儿童建立起良好的关系，从而针对儿童特点去确定节目方向，积极鼓励儿童参与，提高儿童自制电视节目的数量和质量。

结束语：鉴于我国儿童电视节目的发展现状，笔者希望儿童电视节目得到相关部门和相关电视工作者的高度重視，希望相关工作者精准定位儿童电视节目的受众群体，不断丰富儿童电视节目类型、增加儿童自制节目，以此打造轻松自由、丰富多彩，有利于儿童身心健康发展的优秀电视节目。

参考文献：

[1]石磊.儿童电视节目制作要点探究[J].西部广播电视，2020，（5）：56-57.

[2] 马力.谈儿童电视节目传播者的专业化道路[J].文艺生活·下旬刊，2020，（27）：110.

[3] 高妮娜.基于少年儿童需求打造少儿电视节目新样态探析[J].西部广播电视，2020，（13）：49-50.