全媒体视域下高校图书馆数字化阅读推广探析

宋悦 钱昆

摘要：数字化阅读在一定程度上改变了读者纸质化的传统阅读方式，并逐渐在全媒体时代背景下成为阅读的主流方式之一。本文将基于数字化阅读的内涵及特征，对其在高校图书馆进行推广过程中存在的问题进行剖析，并提出有利于促进高校图书馆数字化阅读推广的可行性建议和措施，以期能够让更多的读者参与到数字化阅读中。

关键词：全媒体 高校图书馆 数字化阅读 阅读推广

在全媒体时代的发展中，人们的生活方式和学习方式都已经趋于数字化、移动化，与时俱进的科学技术潜移默化地影响着人们的行为习惯。2019年4月20日，中国新闻出版研究院发布了第十七次全国国民阅读调查结果，根据结果提供的调查显示，2019年我国成年国民综合阅读率为81.1%，和2018年相比较上升了0.3%;数字化阅读接触率为79.3%，较2018年上升3.1%;纸质图书阅读率为59.3%，比2018年上升0.3%，纸质报纸、期刊阅读率分别为27.6%和19.3%，与2018年相比较均有所下降。[1]由此可见，数字化阅读接触率上升，对人们传统的纸质化阅读产生着影响。而高校学生作为阅读的主要群体，对数字化阅读方式有着至关重要的作用。因此，高校图书馆要在全媒体视域下，结合自身的资源、技术与服务，发挥好教育职能与服务职能，以多渠道、多形式、多方位进行数字化阅读推广工作，引导学生正确的阅读方向，以及传授阅读技能等相关的系统化、科学化服务。

一、全媒体与数字化阅读

（一）全媒体的概念

全媒体是指通过现代化信息技术的支持，以及在媒介融合的观念支撑下，以广播电台、网站、电视、电影、图书、报纸等多种媒体表现手段，借助文字、音频、图像、动画、视频、影像等多种表现形式，将其内容、渠道、平台、运营、管理进行统一综合整治，可以达到新媒体和旧媒体相融合的目的，最终实现多屏合一的效果，以满足用户的信息需求。[2]

（二）数字化阅读的内涵

所谓数字化阅读，就是将阅读方式向数字化转变。目前，数字化阅读的发展离不开技术革新这个外部动力，以及读者需求这个内部因素，不断地对传统的阅读方式进行分解与革新。数字化阅读一方面是指阅读方式的数字化，比如从传统的纸质阅读方式，转变为通过电子设备进行阅读;另一方面则是指阅读内容的数字化，比如微博、网络小说、百度网页等。数字化的阅读模式解决了纸质阅读受时间和空间限制的弊端，保证了读者可以及时阅读，且阅读形式种类繁多，能够从中获得较为丰富的文献资源。[3]

（三）数字化阅读的特征

1.数字化信息留存时间较长且易于携带

相对于传统的纸质化阅读而言，数字化阅读可以使读者更快速地定位自己想要阅读的信息类型，选择想要阅读的文章内容，通过网络传输到自己的移动设备上，不需要携带纸质书籍。同时，数字化介质的存储容量很大，而电子资源信息所占内存相对较小，因此，移动设备上可以存放大量数字资源，且数字化资源不存在纸质资源易撕损、侵蚀等现象，故资源留存时间相对较长。

2.由单项阅读向立体阅读转变

数字化阅读的主要载体为电脑、手机、阅读器等移动电子设备，其主要包含文字、音频、视频等多媒体资源，由传统的纸质文字书籍的单项阅读模式，转变为可互动、交流、分享的多媒体立体阅读模式，使阅读形式得以丰富。

3.快餐式阅读使信息接受碎片化

在全媒体这个大环境下，数字化阅读的方式可以为读者提供阅读信息的选择权，读者可以依照自身实际需求或感兴趣的方面进行选择性阅读，同时屏蔽不感兴趣的信息内容。而碎片化的信息接受有利有弊，其优势在于碎片式的信息如果可以引起读者深入了解的好奇心，那么它就是深入阅读的前导。但是其弊端在于碎片化阅读会造成重视局部内容，忽略整体阅读的不良现象，使读者在接受信息时呈碎片化，导致断章取义的结果，也可能会使读者形成浅阅读的习惯，不深挖和思考其内涵。

二、高校图书馆数字化阅读推广过程中存在的问题

（一）数字化阅读推广活动存在形式化现象

目前，我国很多高校积极举办一系列相关的数字阅读推广活动，例如书籍分享会、影评交流会、国学知识竞赛等，或者以各种传统节日和历史纪念日为契机，开展数字阅读推广活动。這些活动的组织能够在一定程度上促进在校学生进行数字化阅读。但也存在着一些问题，比如活动形式几乎千篇一律，缺乏新颖性与独特性，未能结合自身的特色设计活动，很难为参与者留下深刻的印象。长此以往，活动的内涵和质量将打折扣，活动效果与所付出的人力、物力等资源很难形成正比。

（二）推广的精准性有待提升

为了激发学生的数字化阅读兴趣，让更多的学生参与到数字化阅读推广活动之中，高校图书馆在组织活动时较为注重和在校学生的互动交流，从学生的角度出发进行问题思考和活动设定。但是，由于受所在地区经济发展状况、学校自身科研实力，以及学校对图书馆资源建设重视程度等诸多因素的影响，高校图书馆在数字化建设的经费投入上会受到限制。因此，高校图书馆在进行数字化资源建设及后期推广时，除了要考虑在校学生这一主体对象，还结合本馆实际情况、学校及专业特色等，有计划地展开精准性阅读推广活动。阅读推广的关键在于精准化，它可以为读者带来更加适合的阅读资源与服务，让读者感受到人性化借阅服务，同时，也解决了传统阅读推广中存在的形式单调、持续性不足、推广成效不佳等问题。[4]

（三）对活动效果评价的重视程度不高

在活动完成后，高校图书馆通常会对活动反馈、读者留言、活动参与者的活动评价等相关有价值的信息进行整理分析，同时对活动宣传和举办页面的访问量、下载量进行简单统计，这些工作又有利于总结和反思推广活动在组织过程当中的不足，及时改进，可以促进数字化阅读推广活动顺利、持续地开展。不过仅仅采取这类方式会略显被动，高校图书馆应从本质上对数字化阅读推广活动的效果评价形成重视，如此才能推陈出新，举办更具特色、更易被接受的高质量数字化阅读推广活动。

三、高校图书馆数字化阅读推广活动策略

（一）树立品牌意识，丰富活动内涵

高校图书馆应结合本校和本馆特色，发挥数字化阅读的优势，打造个性化的活动品牌。要有长远的活动目标，详细的活动计划，以及足够的资源支持活动的宣传和开展。还要主动接受反馈和评价效果信息，不斷反思与完善品牌活动。高校图书馆也可以根据某一特色形成系列阅读推广活动，主题相同，持续开展，提高活动的知名度。所以，高校图书馆要从高校办学特色、图书馆服务的理念，以及读者的阅读需求出发，提炼阅读推广独特的品牌文化，并将其渗透到具体实施的每一个环节中，积极举办具有特点、能长期坚持且持续发展的活动，打造出有代表性意义，能产生影响力价值的阅读推广品牌。[5]

（二）多种方式协同发展，实现推广精准化

高校图书馆的数字化资源经费有限，所以在投入时要尽可能地做到推广内容的精准化。在进行推广活动时，首先要保证活动以教师和学生为重心开展，可以通过投票调查、互动留言、寝室走访等基本方式来明确师生对数字化阅读推广活动的需求及感兴趣的方向，也可以通过大数据、用户画像等与时俱进的技术进一步分析读者的实际所需，更精准地做好阅读推广活动。其次，在高校图书馆阅读推广模式中，推广主体是阅读推广活动的组织者，以高校图书馆为主，多方联动合作为辅。[6]仅凭图书馆一方很难真正把数字化阅读推广得全面具体，要适当结合外部力量，比如与其他高校进行联盟，形成数字化资源共享;与学校相关部门及学生部门进行合作，协助阅读推广活动的组织及宣传工作。最后，在全媒体时代环境下，高校图书馆应积极利用各大媒体平台，进行数字化阅读推广活动的更新推送，在让师生更及时地掌握活动相关信息的同时，还可以进一步根据读者的不同需求制定个性化活动，实现精准的数字化阅读推广。

（三）引进人才，构建专业化数字阅读推广服务

高校图书馆想要把数字化移动阅读推广落到实处，必不可少的就是发挥图书馆的服务职能，使数字阅读推广服务更加专业化，引进专业型人才是至关重要的。高校图书馆数字化阅读推广引进的专业性人才可分为两种：一种是对引进馆员的要求，主要体现在馆员的文化及个人专业素养上。在全媒体时代下，对现代高校馆员的要求不能仅停留于基本性质的工作上，更多的是要求其具备使用数字化信息资源软件的能力，以及良好的数字信息处理能力。所以，在选择图书馆员时，要考虑其思想品德、文化程度，以及个人专业素养等诸多因素，并要定期进行专业知识与技能培训。另一种是对阅读推广人的人才引进，高校阅读推广人是高校阅读推广活动的策划者、组织者、实施者，他们贯穿着整个阅读推广的活动运行，担任着对读者需求的调研、相关活动方案的设计起草、具体活动的组织实施等重要工作，可谓是实现阅读推广目标的直接践行者。[7]目前，有不少高校已经聘请此类专业型人才开展阅读推广工作，他们可以为读者推荐喜欢的书籍，同时也可以根据读者所需进行引导式阅读。人才引进可以在很大程度上促进专业化数字阅读推广服务的构建。

四、结语

数字化阅读推广是高校图书馆在开展阅读推广活动过程中采用的重要方式之一，高校图书馆开展数字阅读推广活动，不仅顺应了数字阅读大环境的要求，也提高了数字阅读读者的总量以及数字资源的利用率。[8]在全媒体时代背景下，想要做好高校图书馆数字化阅读推广工作，离不开数字化技术和网络技术的支撑，以及专业人才、各高校图书馆和校内部门的多方合作，共同打造有特色的数字阅读品牌活动，为全民阅读的实现贡献积极的力量。

参考文献：

[1]肖尧.数字环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊，2020，40（11）：63-64.

[2]黄文琼. 基于全媒体传播的数字档案信息安全研究[D].南昌大学，2019.

[3]第十七次全国国民阅读调查结果发布[J].国家图书馆学刊，2020，29（3）：18.

[4]郭艳.论图书馆数字阅读推广的发展现状与对策[J].传媒论坛，2020，3（11）：133-134.

[5]白益彪.高校图书馆阅读推广的路径选择[J].传媒论坛，2019，2（22）：139，141.

[6]李景成.多元视角下高校阅读推广人队伍建设研究[J].图书馆工作与研究，2019（9）：101-105.

[7]焦彦瑞.高校图书馆数字化阅读推广发展研究[J].晋图学刊，2019（4）：54-57.

[8]李倩，韩晋雅.我国高校图书馆阅读推广模式演化研究[J].图书情报工作，2018，62（22）：5-14.

（作者简介：宋悦，女，硕士研究生，长春师范大学政法学院，研究方向：图书馆创新战略与公共文化服务;钱昆<通讯作者>，女，博士研究生，长春师范大学政法学院，副教授，研究方向：文献学与阅读文化、信息服务）

（责任编辑 刘月娇）