民族的精神

摘要：《黄河大合唱》是中国文艺界的经典创作，它是中国人民吹起的爱国号角，鼓舞着中华民族走出困境走向胜利，也激励着全世界爱好和平的人们，共同携手维护世界和平。时至今日，《黄河大合唱》依然具有独特的魅力。

关键词：《黄河大合唱》 音乐作品 鉴赏

《黄河大合唱》是中华民族危难时刻由冼星海作曲、光未然作词的作品，其具有强大的影响力，更具有重要的历史意义和现实意义，歌词和乐曲之间的配合堪称完美，集文学美和音乐美为一体，具有独特的艺术魅力。

一、音乐文学分析

（一）演唱形式

《黄河大合唱》共有八个乐章，其中每一个乐章分别配有朗诵、演唱等为一体的表演形式。

第一乐章《黄河船夫曲》是混声合唱，这一乐章是围绕黄河船夫号子这一素材进行创作，分为三个部分，第一部分采用的是大合唱的方式，为听者展现出了一幅船夫和激烈风浪搏斗的情景，凸显了船夫勇于拼搏的精神，所以用合唱的方式最能够表现出作品中的情感和精神。

第二乐章《黄河颂》和第一乐章不同，是以抒情为主，歌词使用的是第一人称，通过“我”到“我们”之间的变化，完成了情绪上的升华。这一章是男中音演唱，通过浑厚的音色来表达悲壮坚定的情绪，与浩浩荡荡的黄河水遥相呼应。

第三乐章《黄河之水天上来》，采用的是配乐诗朗诵的表现形式，这也是黄河大合唱整个合唱章节中的转折阶段，用诗朗诵的方式配合伴奏，对《黄河船夫曲》和《黄河颂》进行归纳，表达出作者对黄河和中华民族的热爱，同时也暗示了中华民族面临的大灾难。

第四乐章《黄水谣》采用女声合唱的表现方式，前部分用柔美婉转的女声二部合唱，对歌曲进行展现，将黄河边富庶平静的生活以及壮丽秀美的景色呈现出来。该乐章的中段，从“自从鬼子来了”开始，情绪发生极大的转变，悠扬的女声也变得哀怨愤怒，饱含着极强的反抗精神，展现出对未来胜利的期望。

第五乐章《河边对口曲》，采用的是两个演唱者问答的形式来进行演唱，在问答当中，表达出日军侵华之后，国破家亡，妻离子散的凄惨景象。在这一乐章中，男生二重唱音色浑厚，将日军侵华后的悲惨景象充分地表达出来。

第六乐章《黄河怨》，讲述的是一个妇女，丈夫战乱失踪，儿子被日军残忍杀害，而自己也被日军糟蹋的悲惨命运，最后含恨而死。这首歌凄惨哀怨，随着情绪的叠加，最后迸发出强烈的愤怒情绪，女高音将这一情绪诠释到极点。

第七乐章《保卫黄河》，用了二部轮唱和三部轮唱的表现形式，同时也采用了卡农的手法，营造出一种群情激奋的情绪氛围。在三部轮唱结束之后，乐器独奏产生了新的情绪高潮，为最后的齐唱奠定了情绪基础。

第八乐章《怒吼吧！黄河》，用混声合唱的方式进行表现，是对前七章的总结，也是整个作品情感的整合和抒发，用主调和副调的方式，结合多变的节奏，展现出怒吼的黄河形象，全曲的情感也在此章中達到了顶点，诠释出中华儿女誓死捍卫民族尊严，保卫中国的决心和怒吼。

（二）情感表达

第一乐章《黄河船夫曲》中，通过对船夫和汹涌浪涛之间搏斗的描述，展现出中国人民强大的内心世界，刻画出了中华儿女不畏困难迎难而上的品质，为第二乐章奠定了情感基础。

第二乐章中《黄河颂》歌颂了中华民族的母亲河黄河，中华儿女也继承了黄河象征的民族精神，中国人民骨子里刻下的是坚强不屈、自强不息的精神。

第三乐章《黄河之水天上来》，通过描写黄河泛滥给人民带来的灾难，暗示了中华民族面临灾难时，百折不挠的精神和必胜的决心。

第四乐章《黄水谣》，和前几章饱满的情绪稍有不同，节奏有所舒缓，更加叙事和抒情，像讲故事一样，为听众展现出一幅被日军侵略之后的悲惨景象，让每一个听者都为之心痛，而这种情绪中所蕴含的是不屈服的强大精神力量。

第五乐章《河边对口曲》，与其说是演唱，更像是两位老友之间的聊天，在对话中，展现出了二人有家不能回的凄惨遭遇，而这两人也是当时千千万万受到日军迫害百姓中的一员。二人所说的“打回老家去”，更是展现出了所有中华儿女的心声。

第六乐章《黄河怨》是整首歌曲中最令人揪心的一个章节，受到玷污的妇女，失去了丈夫和儿子，最后跳河轻生，激发了每一位听者心中的愤怒，誓要让日军血债血偿。

第七乐章《保卫黄河》，描述了百姓拿起武器保卫黄河，保卫中国的景象。通过情绪的叠加，唤起每一个中国人内心中强烈的爱国情感，产生了情感上的共鸣。

第八乐章《怒吼吧！黄河》是整首合唱曲的终章，是对前面七个乐章的总结和概括，情感和思想也在这一章节中达到最高峰，展现出所有的中华儿女团结起来，抵抗侵略者的景象。

（三）歌词韵脚

《黄河大合唱》的歌词从创作技巧上来看，逻辑清晰，韵脚得当，和曲调的配合相得益彰，互相成就。歌词的句式结构和韵脚押韵情况，对于音乐的风格有着直接的影响，结合歌词所进行的歌曲创作，为整首歌曲起到了推动的作用。

比如在《黄河船夫曲》中，歌词不到150个字，却被划分为40多行，有的甚至一行中只有几个字。虽然字数很少，但是却精准地描述了所要描绘的场景，船夫和波浪进行对抗，喊出的每一个号子都是生命的呐喊。从开头的第一句开始，是一个字、两个字、三个字的叠加，仿佛浪潮一般，一浪高过一浪，让听众仿佛正处于波浪的压迫下，不自觉地呼吸急促，营造了一种压抑、紧张的氛围。到了“不怕那千丈波涛高如山，行船好比上火线”时，舒缓了紧张的情绪，因为船夫对于这样惊险的场景已经司空见惯。但是就在人们稍舒了一口气时，又是一连串的二字三字短句，让听者又一次陷入与黄河波浪的搏斗当中。最后随着一阵哈哈大笑，船夫们取得了最终的胜利。这一章中的句式结构完全符合船夫的形象以及当时惊险的环境，再加上时而舒缓时而紧凑的音乐节奏，准确地表现出当时惊心动魄的场景。

在韵脚方面，歌词的最后一个字都是押韵的，作者运用了多种押韵手段，将歌词的内容与韵脚结合在一起，浑然天成。比如在《黄河怨》这一乐章中，作者用一个言前辙。洪亮的宽辙韵脚，抒发了激烈的情感。由于这一乐章中所描写的是一个被糟蹋的妇女，失去丈夫和儿子的悲惨景象，怒斥了日军的暴行，叫喊、无言、愁怨的韵脚搭配，与描述的内容完美契合。

（四）修辞手法

《黄河大合唱》采用了多种修辞手法表达各种情绪。比如在《黄河船夫曲》中，作者用了“咳哟！划哟！咳！划哟！咳！咳！咳！”的衬词方式，既展现出黄河的地域特色，也让船夫们喊出的口号更加有气势，更贴合日常生活。从作曲上来看，这种衬词也为作曲提供了更多的创作空间，用音乐来衬托船夫的号子，让整个乐章中的情绪饱满又动人。在《黄河颂》中，作者用了拟人的修辞手法，以第一人称表达了对于黄河的喜爱歌颂之情，同时还用了比喻的手法，将黄河比为巨人和民族的屏障，从地理上突出了黄河对我国的意义。在《黄河怨》中，“你要替我把这笔血债清算”，用了重复的修辞手法，一遍叙述已经不能完全表现作者心中的愤怒，需要不断地重复，虽然歌词没有变化，但是音乐节奏的加快，让情绪变得更加浓烈。

二、歌词与音乐赏析

《黄河大合唱》在创作之初，并不是作为歌曲进行创作的，而是以一个文学作品的形式问世，后来经过谱曲，才有了如今的表现形式。而正是加入了音乐，才让这部作品有了全新的艺术价值，所以要将歌词和音乐看作一个整体，全面分析其艺术价值和审美价值。

以第一乐章《黄河船夫曲》为例，单从题目就能够看出这篇所描写的是黄河上的船夫，就能够在脑海中闪现出体格健壮、神情坚毅的黄河船夫形象。在面对黄河的惊涛巨浪时，船夫们毫不畏惧，坚持拼搏，在取得最终的胜利之后，他们并没有停下，而是再一次投入到下一轮的和黄河波涛的搏斗当中。这一乐章的句子结构用的是一字句二句三四句，且循环进行。整篇乐章充满对船夫的赞扬之情，但是整首歌词没有从正面来描述船夫的形象，也没有从正面对其进行歌颂，而是在字里行间透露出船夫所蕴含的力量，这也象征着中华民族的力量，是对胜利的坚持。作者用船夫的号子“咳哟！划哟！”作为开端，为听众描绘了一幅船夫和黄河波涛搏斗的画面，紧接着作者用“乌云遮满天，波涛高如山，冷风扑上脸，浪花打进船”的排比句，刻画出船夫面临的惊险场景，又用“伙伴睁开眼，舵手把住腕，当心别偷懒，拼命莫胆寒”的排比句和曲调有节奏的冲击，将船夫粗犷豪迈的性格描绘出来，为听者营造出不能喘息的感觉。在之后的三句中又转变为了自由句式，舒缓了紧张的情绪，短暂的歇息之后，借由一连串的号子，再一次拉紧了节奏，直到最后看见了河岸，船夫们才真正地迎来了胜利。但这并不是结束，而是新一轮斗争的开始。在这一章中，句式短小精悍，更能够展现出力量。整体上用的是大力度的动词，如“扑”“打”“拼命”“死战”等词语，彰显出船夫的精神，也构建出整个乐章的基调。从音乐来看，用船夫的号子刻画出船夫坚强不屈的形象，在一开始，用定音鼓采用十六八的节奏方式，配合“划哟！划哟！划哟！”的号子声，表达出中华民族坚强不屈的精神。紧接着用快速三连音半音阶上下翻飞的形式，配合划船的动作，展现出一幅惊心动魄的搏击场景。随后又用紧凑的音乐节奏配合歌词，展现出黄河惊险的环境，以及船夫迎难而上的精神。之后歌曲的节奏拉宽，用竖琴快速下行和上行音阶刮奏作为音乐背景，节奏从2/4拍变成了4/4拍，旋律逐渐放慢，仿佛看到了船夫和波浪搏击之后，获得的喘息时刻，而在短暂的休息之后，再一次由弱到强地拉紧节奏。狂风暴雨过后，胜利就在眼前，船夫们的笑声运用于整首歌曲当中，不是音乐胜似音乐。之后所出现的和声，表现了船夫在与黄河斗争后取得胜利的喜悦心情，船夫的形象显得更加日常化和真实化。整个乐曲采用的是大幅度规整的音程跳跃，通过紧凑的音乐节奏配合船夫的号子，把船夫的精神表达得淋漓尽致，并将其上升为中华民族精神，为之后乐章中情绪的迸发奠定了基础。

三、结语

《黄河大合唱》表達了作者对国家危难时刻的忧心情绪，也向世界传递出中国人民坚强不屈的精神。随着半个多世纪的打磨，《黄河大合唱》的艺术魅力丝毫没有衰减，反而更加旺盛，其所蕴含的精神已经超越了作品本身。

参考文献：

[1]苏夏.《黄河大合唱》的艺术分析（上）[J].人民音乐，1998（8）：2-5.

[2]苏夏.《黄河大合唱》的艺术分析（中）[J].人民音乐，1998（9）：6-10.

[3]苏夏.《黄河大合唱》的艺术分析（下）[J].人民音乐，1998（10）：12-15.

（作者简介：王前，女，本科，如东县青少年宫，研究方向：小学声乐教学）

（责任编辑 刘月娇）