论述小学数学教学中培养学生的自主学习能力

摘 要：自主学习能力是学生有效学习的关键能力。小学数学教学中，注意学生自主学习能力的培养符合新課程改革的基本需要，是提升学生数学学习主观能动性的需要。为此小学数学教师需要明确自主学习能力培养的价值。在平时的教育教学中深刻贯彻落实新课程改革的基本要求，调动学生参与学习的积极性，提升教学质量，促进学生自主学习能力的高效培养。

关键词：小学数学;自主学习能力;教学质量

学生是学习的主人，任何学科都不存在特殊性，小学数学教学也是如此。教师首先要对学生的主体地位给予认可，在认可的基础上高度尊重。传统应试教育的影响可谓根深蒂固，所以小学数学教学现状并不甚乐观，不少教师并没有端正认知，学生的主体地位始终没有被认可，这对提升自主学习水准的影响是巨大的。

一、学生自主学习能力培养渗透于小学数学教学中的作用

（一）提升学生的自立性

“自主学习能力”关键是自主和学习，数学教学倡导学生提升自主学习能力，引导学生保质保量地独自解决教师布置的任务，结合自己个人的情况，促进更具针对性的学习体系的形成。这样的学习内容与学生的实际学习需求更适应，由此从根本上点燃学生的学习热情，调动其求知欲望。学生作为独立个体，学习环节的认知体系及认知理念都是相对独立的，为学生的独立发展奠定了坚实的基础。

（二）提升学生的自为性

以数学学科为切入点，提升学生的自主学习能力，也是对其“自为性”提升高度负责的体现。自为性的有效提升，使学生愿意尝试探究，提升自选意识，在此基础上完成构建自我，高效提升学习水平，同时积极探索环节本身就是提升学生认知水准的过程。深层次挖掘学习内容，自我选择环节并结合自己的实际状况，选取富有价值的学习内容，明确学习方向。而运用自我构建，围绕自身建立起来的知识体系，可以实现优化重组，构建新型的知识体系，从根本上完善数学知识点。

（三）提升学生的自律性

以数学学科为切入点，关注小学生自学能力的提升。教师要扮演好“掌舵者”角色，让学生学会约束自己的行为，从而强化责任意识，保质保量地完成学习任务，在学习过程中提升自己的觉悟意识，从而找准适合自己的学习道路，从深层次学习好数学，实现细节内容学习的高效推进。

二、以数学为切入点，提升小学生自主学习水准

（一）发挥合作学习模式优势，点燃自学积极性

反思传统，数学教学活动属于单向教学范畴，教师将知识点单向传授给学生，学生的状态只能是被动接受，这样的教学模式使得学生无法积极参与到数学学习中，学生之间的互动沟通少之又少。强调学生自主学习能力的培养，教师需要为学生创设自主学习的机会，尝试着借助小组合作学习的模式进行。将学生合理划分为几个学习小组，为小组成员布置统一的学习任务，然后引导小组成员展开探讨，最后总结分析并形成结论，教师引导小组展示讨论成果，结合学生的结果和汇报情况，做最终总结。这样的教学模式一改传统单一的教学方式，充分调动了学生学习的主观能动性，学生参与课堂的热情高涨，在有效的小组讨论中，促进学生完善自身的知识理念，对自主学习能力的提升发挥着潜移默化的影响。

（二）数学教学紧密结合实际生活

数学本身就是一门生活性的学科，强调数学教学与实际生活的有效联系也是提升学生自主学习能力的有效举措。小学数学教学中，教师将自己掌握的丰富的生活经验和学生分享交流，当然也可以引导学生积极分享自己的经验，在潜移默化中加深学生对数学知识实用性的认知，引导学生在现实中学到更多的数学知识，与此同时，数学教育和现实生活之间的联系也更为紧密。

（三）发挥问题教学优势

传统教学方式往往将结果告诉给学生，学生很少有时机自主探讨问题的答案，导致学生自主学习能力以及思考能力的提升受到不小的阻碍。为此促进学生自主学习能力的提升，教师就需要改变这样的教学方式，不能将结果直接告诉给学生，而是让学生独立思考，通过自己的努力探索数学问题的答案。例如教师教学的时候将一个简单的题目抛给学生：“莉莉和妈妈一起去水果市场买水果，一斤荔枝8块钱，今天一共买了6斤荔枝，那么一共花费多少？”然后学生在此基础上分析问题的解决办法，学生经过思考发现，如果将六个8相加，整体计算非常麻烦，也很容易出错，所以教师提问有没有简单的求解方法，以此引发学生思考，找准恰当时机引出乘法计算。

综上所述，以数学为切入点，提升小学生的自主学习能力是每一位数学教育工作者的职责，但是培养现状不甚乐观，所以一线教师要积极反思，认真优化完善，为学生自学水准提升“添砖加瓦”，在潜移默化中提升学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]支启霞.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（17）：70.

[2]赵福东.小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法[J].学周刊，2014（9）：94-95.

[3]杨娜.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].家教世界，2013（8）：24.

作者简介：吕亚强，出生于1988年9月，男，汉族，甘肃省陇南市礼县红河镇花石小学，中小学二级教师，本科。