小学语文教学中学生学习态度的转变方法

宋育红

摘 要：小学语文教学中学生的态度不但影响学生自身的学习和发展，也影响整个班级的教学效率和学習气氛。所以，关注和转变学生的学习态度，既是保证课堂教学效率的关键，也是提升学生学习质量的途径。

关键词：小学语文;学生困;转化策略

好多家长认为学生学习中出现学习困难、成绩不高，肯定是与老师的教学有关。其实他们忽视了一个重要的原因，即学生自己对待学习的态度。好的学习态度，是学好语文、提高成绩的关键。尤其是小学语文这门看似好学的课程，其实需要学生长期付出一定的努力，慢慢积累，才能从量变到质变，提高学生的学习成绩。但只要学生在学习中稍有疏忽，今天少听写一次，明天少了一个词语，再少查一个生字，天长日久，问题就会不知不觉地出现。但是作为小学语文老师，面对学生遇到的问题，也不必焦虑，研究原因，发现问题根本，对症下药，有目的、有计划地解决问题，才能重新唤起学生的学习热情，解决他们学习困难的问题。

一、激发学生学习兴趣

在众多调动学生主动性的因素中，兴趣是首要的。虽然现在大多数学生学习某些学科纯粹是为了责任，但是事实证明，没有兴趣，学生主动钻研、自觉学习的动力非常小，他们不会在课下进行复习。所以，再聪明的脑子，仅靠课堂四十分钟的时间，无论如何也学不透语文，更夯不实语文的基础。语文的丰富性、语言性、工具性，决定了它是学生情怀中不可缺少的内容，而且这种内容需要学生投入更多的时间自觉地去培养，去滋养，进而实现语文水平的提升。如果学生没有兴趣，不要说自觉学习，就是老师布置的任务学生也是能拖则拖，对于学习中遇到的问题也是能绕多远就绕多远，总是不直接面对，寻找解决的办法，把问题弄透，去主动靠近知识，增强自己的能力，让自己产生学习语文的兴趣，体验学习过程中的快乐。所以，老师要用课前三分钟演讲、课堂上知识小竞赛、新媒体，来滋养学生兴趣，把学生的主动性激发出来，使学生能并且愿意用更多的时间学习语文，这样才能真正实现他们态度的转变和语文成绩的有效提升。

二、了解学生的学习心理

小学语文教学中学生消极态度的出现有教学方法上的原因，也有学习能力和兴趣方面的原因，更与学生的学习心理有着密不可分的关系。因此，小学语文老师在帮助学生转变态度的过程中，一定要从学生入手，了解学生心理，克服他们的心理障碍，保证其学习态度顺利转变。首先，克服学生或多或少会出现的自卑心理，这会无形中影响他们在学习中往前冲的勇气，让他们对于学习中的问题望而却步。老师要通过一些手段，消除他们的自卑，让他们相信自己能学好语文，也能转变态度。其次，克服消极心理。我们发现，有些学生在学习中都有一种应付的心态，老师说背课文就慢慢吞吞地背课文，其目的在于背，能不能背下来他们目标却不明确。学生的这种消极态度，如果老师不放在心上，不用心设法改变，学生的语文学习就会走上更加崎曲的道路，很难实现教学效率与学生成绩的提高。总之，从学生的心理入手，不但能达到稳、准、狠的转变目的，还能彻底改变学生的学习状态，对学生成绩的提高以及其长期的发展非常有利。

三、强化学生的学习意识

意识是能让人自觉思考并收集信息的一种心理活动，它证明人思想的活动是有指向性、目标性的，而不是无规律地运动或者徒劳。所以，小学语文教学中，强化学生对语文学习的意识，是转变学生态度，推动语文教学前进、发展的根本条件。首先，让学生参加适当的实践活动。在活动中，制定目标或者设计问题，让学生努力达到目标，解决问题，从而培养学生的自我管理能力、自我调动能力。其次，老师要尊重学生。有些老师总在教学中不自觉地以自我为重心，对于学生提出的问题或者质疑，视而不见，置之不理等。老师的这种行为，会大大打击学生自信心和热情，对于转变其态度非常不利。所以，老师要尊重学生，认真对待学生提出的每一个问题，不管是学习方面的，还是生活方面的，老师都要尽自己所能，认真回答，或者与学生一起探寻答案，终能培养出学生对语文学习的潜在意识和兴趣。

总之，学生的学习态度在每门学科教学中都非常重要，老师一定要认真对待，并从学生兴趣、心理等方面入手，转变教学思路，帮助学生提高成绩，认识自己，这样就能让学生对语文学习有一个积极的态度，从而改变小学语文课堂的教学现状。

参考文献：

[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.

[2]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.