关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨

顾莹

摘 要：小学数学教学中翻转课堂的教学方法非常重要。目前课程变得更加复杂，教学模式也逐渐变得更加丰富，而翻转课堂的教学方式能够有效地让学生在课堂中扮演更加重要的角色，帮助学生获得全面提升。基于此，主要讨论了小学数学翻转课堂中的教学策略。

关键词：小学数学;翻转课堂;策略

翻转课堂指的是将课堂内外时间及各方面因素进行一定的科学调整，让传统课堂当中的一些弊端能够得到有效改善。翻转课堂能够帮助学生在课堂之外进行自主学习，从而使个人的自学能力得以提升，还能够在课堂中通过教师的讲解巩固自身的数学知识，从而获得全面提升。

一、翻转课堂的重要性

在传统的课堂学习当中，一般都是由教师按照教学大纲来制定每一节课的具体教学内容，并且使用教材以及板书进行授课，学生必须严格按照教师的节奏进行学习，这样的状况很容易造成学生走神，使学生对一些重点知识有所疏漏，也让教师很难真正了解每一个学生的学习状态，从而无法更好地做出调整。而在翻转课堂的教学模式当中，教学任务都是学生在教师有意引导之下所完成的，主动性相对比较强。翻转课堂能够帮助学生使用多媒体来观看比较复杂的学习内容，学生可以对其进行一定的复习掌握，从而自由掌握学习的进度，并按照自身的学习状态进行调整，使学习的效率有所提升[1]。

二、翻转课堂在小学数学教学中的策略

翻转课堂能够弥补传统课堂当中的一些缺陷，在小学数学当中使用翻转课堂能够让学生和教师都找到目标，按照目标来进行相关的教学和学习。学生可以通过讨论的方式提前对一些重难点知识有所了解，同时通过翻转课堂的方式进行预习，也能够取得更加优质的效果，在学习的时候能够更有兴趣。对一些基础知识的了解，可以帮助学生对一些重难点问题有更加深入的兴趣[2]。

1.翻转课堂让学生主动学习

在小学数学教学中使用翻转课堂的教学方法是比较先进的。为了能够在小学数学教学当中取得更加优质的教学成果，小学数学教师以及学生都需要明确学习的目标，并且教师应当对自己班级学生的知识理解能力有一定的把握，从而制订出更加明确、更加科学的教学目标。在这样的目标指导之下，教师可以对翻转课堂当中所需要的视频内容进行一定的选择与设计，指导学生对学习目标主动思考。例如，学习圆柱圆锥的表面积与体积这一课中，使用翻转课堂的教学方法，教师需要先确定教学的目标，将目标定为让学生能够充分认识圆柱和圆锥，并且可以掌握二者之间的特点，学会计算二者之间的表面积以及体积，之后，教师可以让学生相互讨论在生活当中经常能够见到的圆柱体和圆锥形状的物体，主动去收集一些可以带到教室的类似物体，让学生对自己收集的物体的底面和周长进行测量和记录。而在课堂上，教师正式讲课之前，应当让学生自己提前主动观看准备好的教学视频，对圆柱和圆锥的一些计算公式做到有基础的认知之后，再带入计算公式來进行测量和计算，为之后的学习打下更加坚实的基础[3]。

2.翻转课堂可以让学生主动讨论

在小学数学教学过程当中，翻转课堂能够在一定程度上改善传统课堂中教师灌输性教学的被动局面，让课堂的主体成为学生，使学生学会主动学习。在教师没有彻底讲解之前，可以先让学生之间进行自主讨论，通过引导学生相互分享彼此的一些想法来学习知识。例如在学习三角形分类中，教师可以让学生回答每一种三角形能够分成几种三角形这种类型的问题，教师可以从这些问题当中了解学生的学习基础，并且学生通过回答问题能将所学习的内容相互进行串联。翻转课堂更加注重教师和学生之间的互动，除了教师要经常提问之外，学生还需要回答。而学生自身的能力是有限的，经常会产生一些很难解决的问题，在翻转课堂上教师要对学生回答不了的问题进行总结和归纳，并在课堂上集中呈现出来，且教师需要以引导为主，不断地让学生进行自我思考之后解决问题[4]。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中，翻转课堂能够有效地帮助小学数学教师达到一些较为明确的目标，帮助学生进行不断的预习。学生也可以通过翻转课堂的方法进行深入的复习，相互之间进行讨论，和教师的关系也能够更加密切。翻转课堂可以组织学生进行讨论，使学生发挥出其主体作用，促进数学成绩获得全面提升。

参考文献：

[1]万可宜.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：82.

[2]林原.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（3）：141.

[3]潘亮佳.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].教育信息技术，2018（12）：49-50，46.

[4]高兵.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].成才之路，2017（28）：25.