网络，让德育融入孩子的生活

德育，即根据社会的要求和道德规律，对受教育者进行思想道德行为方面的教育活动。爱因斯坦说过：要是没有“伦理教育”，人类就不会得救。小学阶段作为学生思想道德形成的起始阶段，道德教育至关重要。而德育的形式随着时代的发展在不断更新。在信息技术飞速发展的今天，德育与网络的结合，无疑是时代发展的趋势。德育可以借助网络的力量实现教育形式的多样化、广泛性、随时性，达到家校共育。因此，就社会现状而言，笔者认为小学阶段的网络德育工作，主要是借助网络的途径来为德育助力。作为一名普通的班主任或任课教师，可以从以下几个方面去引导和教育学生。

一、擇话题，议热点

信息化社会改变了我们大多数人的生活方式，手机和电脑的普及，让国家、社会、时事更加快速地呈现在我们面前。我们随时可以通过各种渠道了解到社会各个角落发生的事情，尤其是一些热点问题更受关注。作为一名教师，我们每天接收的信息量是庞大的，如果加以利用，可以很好地帮助我们对学生进行道德教育。例如，我会在每天晨会课的时间和学生聊一些微博上的热点话题。之前出过这样一则新闻：某位40岁中年男子在家中给老母亲隔一平方米做房间，而且房间还在厨房的隔壁。于是，我在晨会课上跟同学们讲了这则报道，学生有的说：“这个男人真没良心，房间也太小了。”有的说：“厨房做饭肯定有油烟味，闻着多熏人啊！”……大家各有各的想法，虽然说出来的话不相同，但是最终想要表达的却是一样的：这名男子没有孝心，我们应该善待自己的亲人，尤其是自己的父母。道理很简单，如果每天在学生耳边唠叨，反而作用不大，倒不如用实际生活中的事例来教育更有说服力。

当然我们在选择话题时也要注意：一方面，话题要有选择。想好这个话题你想要给孩子们传递什么样的思想，然后有针对性地去选择，而不是看到什么就胡乱讲给学生听。另一方面，话题指向性明确。容易引起争议的话题不要选择，因为现在孩子的道德判断能力正在形成阶段，在这个起步阶段，尽量选择他们能够明确是非的话题。到了小学高年级阶段或是中学阶段，再去加强他们的道德判断力更为合适。

二、看视频，集能量

从“感动中国”颁奖盛典到现在的“学习强国”，视频学习的热浪不断向我们涌来，这也是网络正能量的传播方式之一。通过这一方式，我们可以更形象、直观地对学生进行道德教育。例如在3月5日“学雷锋纪念日”那一天，我就利用了网络的力量，借助“学习强国”这一网络平台，为学生放了两段与雷锋有关的纪录片，一个是雷锋人物的生平和简介，一个是雷锋生病在工地干活的事件。通过观看这两段视频，学生更直观、更形象生动地了解了雷锋这一人物形象，也知道了什么是雷锋精神。用学生的话来说，就是帮助别人，不分时间、不分场合，只要他们有需要，我们就应该伸出援助之手。这就是通过网络视频汲取到的榜样的力量。

我们不仅可以在特殊的日子通过视频的方式进行道德教育，还可以通过视频学习将道德教育渗透到学科教学中去。还有语文教科书中关于戏曲的介绍，其中一处就是关于抗日电影《红灯记》的内容，通过观看这一电影，学生可以了解到在新中国成立之前许许多多的中国共产党人付出了生命的代价。这种形式的爱国教育应该比传统的灌输式、说教式德育更加有力。这就是网络视频对道德教育的助力。

其实，条件比较好的学校不但可以欣赏视频，还可以拍摄视频。比如为了让学生度过安全愉快的暑假生活，学校也会拍摄一些有关暑期安全注意事项的教育视频，学生在视频中就能了解到假期中如何保护自身安全。我们学校之前设置的“红领巾电视台”栏目，就是组织学生自己拍摄这个视频，在栏目中宣传各种传统文化知识和传统道德故事等。

三、赏乐曲，触心灵

音乐是一种无形的力量，它可以鼓舞人心，可以记录精彩瞬间，可以铭记历史……相对于传统的德育教学来说，说教式的教学模式在新时期已经变得苍白无力，多媒体形式的加入让德育的形式更加多元化。尤其是一些抽象的道理，可以通过乐曲的形式更加生动地呈现在学生的视野中。比如从感恩这一角度对学生进行教育，就可以选择《感恩的心》《感恩有你》《有你的地方是天堂》等，这几首曲子悠扬动听，内容学生也容易记住，而且每一句词、每哼唱一次，都能让人的内心变得平静，更让他们懂得感恩父母和身边的所有人。又或是我们需要让学生懂得保护环境、爱护动物的重要性，就可以选择一首非常经典的歌曲《一个真实的故事》。其中讲的是徐秀娟为救一只鹤陷入沼泽遇难的故事。苏教版语文教材中有一篇课文就是她写的，号召我们保护鸟类，保护环境。结合这首歌曲对这个女孩的演绎，同学们听了都很感动，很多人还自己小声地哼唱起来。相信他们一定深刻体会到了真正的爱鸟和保护环境是可以用生命去诠释的。这样直扣心灵的乐章我们何不充分利用起来呢！我们还可以播放一些结合时代特点或是与伟大人物有关的音乐，如《长征组歌》《走进新时代》《今天是你的生日》《七子之歌·澳门》……来陶冶他们的爱国情怀。平时只要有时间，我们就可以给孩子们放一些音乐，一来可以缓解学生的学习压力，二来在晨会和夕会课上也可以进行必要的情感教育。

四、赛游戏，促成长

网络资源共享性，能够为家庭德育提供广泛的传播途径。现如今微信公众号已经成为一条最为热门的渠道，家长可以通过关注学校公众号了解学校动态，这比以前登录学校网站更为快捷方便，从而实现学校德育与家庭德育的结合。除了学校平台可以帮助家长进行家庭德育以外，其实还可以借助网络游戏的力量增进亲子之间的感情。或许有些小学生家长对网络游戏并不认同，但只要我们合理利用和疏导，这会是一种与孩子沟通的不二之选。

其一，游戏本身就是一个极具吸引力的东西。它的图文并茂、声色俱佳以及刺激性可以很好地吸引孩子的注意力。而且学生身心发展尚不成熟，正处于道德发展阶段，寓教于乐的方式他们更容易接受。将具有道德教化内容的故事情节融入网络游戏之中，小学生通过了解并体验故事情节，在游戏中接受其所传播的道德元素。如在某个团队对抗游戏中，队友被敌人包围，是自己先跑还是和朋友并肩作战等问题，都是很好的进行德育的素材。游戏的形式，将原先静态的道德教育内容，在网络游戏平台传播的形式下，被重新组成了动态的立体的内容，实现了道德教育内容的最大化和巧放化，增强了德育的效果。

其二，网络游戏能够增强亲子互动沟通。家长可以与孩子就游戏中的问题进行沟通，如果游戏的内容和过程有家长的引导，将更具教育意义。如关于传统文化知识的成语游戏等，可以帮助学生积累成语，养成在凌乱的格局中沉着冷静的品质，了解“一”字可成“数”字的中华传统文化的精深。如“头脑王者”这一微信小游戏，里面不仅有天文地理小知识，还有团队比赛，可以帮助孩子对集体荣誉、团队作战、一荣俱荣这些概念有更加深刻的体会。这些都对孩子道德品质的养成有潜移默化的作用。总之，家长可以通过游戏方式对孩子进行德育，这样在与子女加强情感交流的同时，也实现了道德教育的最终目的。

网络德育是在网络环境下利用网络媒介对学生进行德育，从而规范学生道德品行、政治思想、个人文化修养等的教育方式。我们可以用新闻网、视频、音乐、游戏等多种形式的信息软件实现对学生的道德教育。但是网络是一把双刃剑，有利就有弊，只有好的方法才能让网络德育步入正轨。因此，我们必须要做到几个字：“精选”“疏导”“转化”。精选合适的德育内容，疏通重要的德育思想，教化优质的德育观念。只要我们不断探索与创新，将新时期的网络媒介这一新型资源充分开发与利用起来，未来的道德教育将会走上新的台阶，德育模式将会有更新的突破。

参考文献：

[1]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2002-01.

[2]魏婷婷.网络视阈下增强小学生德育有效性的研究[D].合肥：安徽农业大学，2014.

[3]辛辰.网络德育论[D].北京：首都师范大学，2005.

[4]蔡丽华.网络德育研究[D].长春：吉林大学，2006.

作者简介：曹璐明（1992—），女，汉族，硕士研究生，就职于无锡市尚贤融创小学，研究方向：小学语文、班级管理。