小学数学生活化教学策略

熊细萍

摘 要：小学数学生活化是一种新的教学方式，这种教学方式是依据生活中的一些细节或者事物，让学生能在它们的帮助下更好地理解数学内容，学习起来更加省力、更加明朗。将数学教学中加入一些生活情景，让学生更清楚地了解所学知识，也就是让教学内容更加通俗化。

关键词：小学数学;生活化教学;教学策略

大多数小学生对于学习数学总是提不起兴趣，他们认为数学是一门很“烧脑”的学科，有些深奥，不太好理解，所以需要花更多的时间进行学习，但是又对学习这门课程提不起精神，所以学习效率一般都比较低。数学确实在一些方面来说比较“费脑子”，需要学生进行大量的思考，但是学习数学是需要技巧的，教数学也同样需要技巧，将数学教学生活化不仅可以解决数学难以理解的问题，还能在一定程度解决数学的枯燥和无聊。

一、小学数学生活化教学的意义

数学是一门非常有意思的学科，但是对于一些学生来说，学习数学稍有些困难，学生无法掌握学习数学的方法和窍门。学习数学是需要方法的，学习数学还需要一定的情景，让学习数学变得生活化就是一种非常棒的方式，数学与生活有着千丝万缕的关系，小学数学生活化教学可以让学生学习数学不再那么困难，将生活中的一些情景和方式带入小学数学教学中，利用其解决各种学习困难，并且小学数学生活化的教学方式还能让学生对数学不再抵触，对学习数学更加有兴趣。

二、小学数学生活化教学策略

1.利用课余时间做好准备工作

所谓的准备工作，不过是预留一些课前的预习任务，但是这种预习任务与传统教学模式下的预习是有区别的。首先在生活化的数学教学模式下，预习任务不会是简单地让学生自学课本内容，而是利用生活中的一些事物让学生找到与即将学习的内容的相通点，感受式地学习数学，这样的预习方式会让学生更快、更深刻地理解所预习的内容。比如说，在学习北京师范大学出版社出版的小学三年级数学“元、角、分与小数”一课中，教师可以在课前布置预习作业，让学生观察生活中的钱的面额，特别注意一元钱、一分钱和一角钱能够买多少东西，它们之间的大小怎样排列，数值差又是多少。这样的预习任务是让学生观察生活中所存在的事物，让学生在观察生活中学习知識，不仅不会引起学生的反感情绪，反而会让学生更有动力。

2.利用课前时间做好课前引导

小学数学生活化的教学模式需要教师在课前进行引导，让学生尽快进入学习状态，适应教师的上课节奏。教师可以提前几分钟进入教室，做好教学的准备工作，这时不是要教师给学生压力，让学生不能充分地进行课间休息，而是要教师用温和的态度对学生进行催促和暗示，告诉学生要上课了，需要大家尽快准备好下一节课所需要的用品，请大家尽快进入学习的状态，不要太过放松以至于在上课铃响起的时候还懒懒散散、吵吵闹闹的，浪费掉大好的学习时间。

3.利用课上时间做好情景预设

在讲课的过程中一定要做好情景预设，让学生能将自己带入情景中，用生活中的细节和方式让学习数学更加有趣，情景预设和情景式教学是小学数学生活化教学方式的重中之重。举个例子，依旧拿三年级下册的“元、角、分和小数”来说，教师在讲这一单元的内容时要让学生了解小数的基本概念，而钱的数额刚好就是生活化教学的一种方式，教师在上课时可以先问学生：一元等于多少角，一角又等于多少分，三年级的学生已经具备了认识钱的面额的能力，所以学生会如实回答，教师便可以设立情景：假如一支钢笔一元钱，一支碳素笔一角钱，一支铅笔一分钱，那么你买了一支钢笔、一支碳素笔共多少钱？或者你买了九支碳素笔一共是多少元？让学生通过这种情景掌握元、角、分的单位转化，再进一步教学生小数的概念和小数与元、角、分的联系，让学生能通过更形象的方式学习知识。

三、小学数学生活化教学对教师的要求与对学生的好处

1.小学数学生活化教学对教师的要求

不管是教哪一门科目的教师都需要过硬的专业素养，这不仅包括对教材的掌握，还包括很多技巧，比如一些必备的心理学知识，了解学生的基础和学生的基本情况以便于给学生更符合的教学方式等。除此之外，最重要的一点就是教课能力，让学生听进去多少课，记住多少知识是要看教师的教学水平的，讲课的风格、引出知识点的节奏都是教师能力的体现。只有教师不断提高自己才能更好地教导学生。

2.小学数学生活化教学对学生的好处

小学数学生活化教学对于学生来讲是一种好的改变，生活化的教学方式让颇有些晦涩的数学题变得生动，变得通俗易懂，这有利于学生数学成绩的提高。更有甚者，会改变学生对于学习数学的态度，以至于学习其他科目时，学生会变得认真、专注，对学习不再抵触，遇到困难会转变思路解决问题，总之，数学生活化教学方式对于学生来说是百利无害的。

小学数学生活教学对教师提出了更高的要求，对教师来说也是一种挑战，教学的目的是让学生学会知识，明白道理，因此教师更应该不断提高自己的专业能力。小学数学生活化不仅是对教师的考验，更是对教学方式的一种创新，教学方式应以让学生听得更明白为目标，不断地改进，为国家培养人才而努力。

参考文献：

[1]朱雪梅.小学数学教学生活化的误区及对策研究[J].学周刊，2020（17）：59-60.

[2]刘百艳.小学数学教学中的生活化教学策略剖析[J].学周刊，2020（18）：111-112.