探析多元文化背景下大学生理想信念教育问题

摘要：大学生一直都是祖国未来社会发展的希望，所以当代大学生的理想信念是否正确和客观也对于国家有着至关重要的影响，但是也由于当前社会的一些因素对于大学生的理想信念也造成了一定的影响和冲击，让大学生在理想信念上产生了些许偏差，所以，如何在高校阶段对大学生树立正确的理想观念也成为了各高校的重点研究，要做到大学生的理想和信念与目前社会的核心价值观相同。因此，本文主要阐述多元文化背景下大学生理想信念教育问题，仅供参考。

关键词：大学生;理想信念教育;多元文化背景

引言：多元文化的影响有利有弊，可以让学生了解全球的信息发展变化，也让学生增加了自己的认知，开阔了自己的眼界，但是其他国家的文化由于地域和发展不同必定会与本身的文化形成一定的冲突，而处在青少年阶段的大学生性格本身就极具个性化，长此以往容易让大学生的行为与理想观念被动摇，而学校不仅要让学生学好技能，更要让学生形成正确的思想道德观念。所以为了更好的让学生在多元文化背景下建立堅定、正确、健康的理想信念成为了学校非常重视的问题。

一、多元文化背景下大学生理想信念教育的意义

大学生作为社会发展的主要力量，拥有正确的政治信仰和崇尚的理想信念都可以推动高校大学生更加坚定的走社会主义道路，学生通过不断的学习各种知识技能，达到提升自身涵养和综合素质的目的，此外更要积极的参与学校和社会的实践活动，充分让自己得到锻炼，在面对社会上的考验，让自己的心理思想变得更加丰富成熟，让自己以后在社会发展中可以有足够的实践基础经验。现如今的社会发展正是千变万化、非常复杂，无论是经济一体化还是多极化，都会影响到我国的经济发展，同时这种影响也对导致我国大学生对国家的坚定的信念感和归属感，多种因素影响下也让大学生对于自己的人生价值观和信念产生动摇和颠覆。虽然可以做到文化多样交流和学习，但是也不可否认会对中国传统文化进行影响，所以各高校要对当前各国家文化的交流互动积极进行把控，在思想观点上更加倾向于中国的传统文化，并且让学生时刻以建设社会主义为基本观念。对大学生加强理想信念教育，可以促使学生树立正确的人生价值观、世界观、思想道德观，让学生不管是为人处世还是了解自己都可以更加清晰和客观，并且拥有正确的理想信念也可以帮助学生日后在生活和工作中正确有效的处理问题，也可以多方面、多层次的进行发展。

二、多元文化背景下大学生理想信念教育存在的问题

当前的时代经常会受被很多因素影响，虽然大学生已经具备一定的社会经验和认知能力，但是在理想信念下，大学生依然无法正确的进行分辨和选择 ，所以极其容易造成学生思想信念上的偏差，严重则会导致学生的社会价值观出现重度扭曲。并且当前这一代的大学生对于中华传统文化的了解也不是非常清晰，减少以自我为中心的价值观念。在高校日常教学中，教师的言行举止在很大程度上影响着学生的理想信念，可是一些高校却忽略了教师影响的重视程度，并未让其发挥真正的影响。所以教师一定要率先为学生做出表率，对自身的教育理念也要进行加强，改善思想教育课的刻板印象，对教学内容和方式进行改革创新，增加学生之间的互动沟通，不再让学生认为思想教育只是为了考试而学习，而应该将理论知识与生活相结合，不再对学生进行笼统性的思想信念教育，要根据学生的实际差异进行针对性、差异性教学，改变学生对于理想信念教育的看法和观点，强化相关的课程教育力度，更新教学理念。

三、多元文化背景下大学生理想信念教育的策略

（一）对教学内容进行改革，建立理想信念教育体系

高校大学生的教育依然是以在校内课堂上为主，所以关于更好的培养高校学生的理想信念教育也需要依托在思想政治课堂上，所以，各高校对于思想政治课也要进行重新定位，思想政治课的时间安排、以及思想政治课的基本理论和概念都需要重新定义和整改，在教材内容上要对于大学生的思想层次方面，以及理想信念教育方面更加重视，将一些较为深层的、难以理解的知识概括尽量应用简单易懂的话术进行讲解和表达，让学生对于教材内容都可以完全领悟，将自己对于社会的激情和热情在社会主义理论体系充分进行挥洒和奋斗。该校的思政教育教材以及思政教育教师在进行讲解时一定都要以中国共产党的思想理论体系为基础，让学生知道党和国家的重要性，做到爱党、敬党，以党的政治理念为基本树立自身的理想信念，加强个人修养，并且教师要充分利用中国悠久的历史文化、五千年的传统文化让学生从内心深处感受到深深的自豪感和成就感，以自己身为华夏儿女为荣。此外，可以为学生讲述一些红色文化，让学生感受先辈的不易和令人感动的红色精神，最后让学生将自身所学与社会实践相融合，在社会实践中，把所有学到的理论知识和思想精神转变成为自己坚定的理想信念，通过每一次的实践活动都更多的了解国家一点，在每次的实践中，都可以让自身的理想信念感加重一分。

（二）对教学方法进行创新，引导学生进行自主学习

当前大学生非常注重自身是否受到尊重、是否有被理解，自主意识较为强烈，如果依然沿用传统的重复式说教方法为学生灌输理想信念教育，这样单一的理论教育已经很难再让学生对课程感兴趣，学生的学习热情不高，学习效率与很难进行提升，并且当前大学生对于思想政治这样的课程本身的兴趣也不是很强烈，所以教师一定要增加自身的教学魅力，对教学方法和方式进行不断的变化创新，更针对性的进行教学，一定要以提升学生课堂实效性为目的。教师在教学时，由于学生所处的年级、专业背景、都有所不同，所以学生之间也有很大的差异性，教师则要针对所有学生的个性特点进行教学，针对性更强的进行理想信念教育。例如：低年级学生，教师可以在日常教学中多加入一些感情因素，让学生在生活中经常接受一些潜移默化的渗透，让学生更多是在实际日常生活中建立正确的理想观念，有效的认识自己、正确的了解社会。但是已经进入高年级的大学生，思想发育已经较为成熟、认知也相对清晰，这时教师需要通过将理论知识与情感相结合进行教育。在教学时，不同的教学内容和不同的教学目的，可以设计不同的情境教学，让学生运用不同的学习方式进行，例如：学生之间进行角色扮演，自主讨论、内部演讲等方式都可以更好的打造一个高效课堂，最大化的提升引导学生在实践教学中积极参与，并且在日常课余时间也能够对相关的知识内容进行讨论和学习。

（三）拓展大学生的理想信念教育，最求真善美

满满正能量的理想信念一定是最打动人心的，也是可以促进人类更加幸福、引导大学生正确前进道路的能量。真、善、美作为衡量大学生理想信念、思想信念的基本准则，可以引导大学生更正确额进行自我认知、社会认知、生活认知，也可以有效的丰富大学生的理想信念内涵和素质。所以，在对大学生进行思想政治教育时一定要用贴合生活实际的真实案例进行教学，让学生认识到真、善、美、假、丑、恶的不同层次角度，并且让学生在多重角度的基础下形成正确健康的思想观念和社会人格，并且能够正确的对道德观念进行评判和抨击，让大学生对自己的人生进行合理正确的规划安排，也可以在生活中找到正确的楷模引领自己的成长。

（四）利用网络信息技术，宣传社会主义价值观

现在的信息技术、各网络媒体平台网络传播速度非常快速、传播范围非常广泛，并且传播内容也是非常丰富，而大学生当前的好奇心理和思维都非常活跃，对于新鲜事物的接受能力也很强，导致现在的大学生对于网络的依赖心理也是非常之重。不管是在网络上进行学习还是和朋友家人之间的交流沟通，包括学校的一些重要信息发布也经常是在网络上进行，所以，上网接受事物已经成为了大学生的常态。那么，教师在对于大学生的理想信念进行教育时也就不再是简单的以社会主义核心理念价值为基础进行授课和实践，也要将多媒体信息技术进行充分利用。加强学校内部的官方网站建设，可以建立具有理想信念的主体专栏让学生进行学习，学生可以在里面学习到正确的、多方面的社会主义思想观念，同时学习也可以根据专栏内容举办学生演讲，主要以核心主义价值观为基础，树立正确的理想信念等题目内容。在学生活跃度非常高的社交平台、网站和网络论坛上也同时要加强正确的核心主义思想观念的宣传，也可以成立一些校内的公众号，和微博，做到随时了解学生的思想动态，帮助有问题的学生解决问题，但是也要确保这些交流平台的舆论导向都是积极乐观向上的，避免为大学生带来负面影响，拒绝有影响学生形成正确理想观念的因素存在，利用网络的力量，加强对于核心价值观榜样的宣传，传播正能量，增加学生的认同感。

（五）注重人文素质教育，对错误思想进行纠正

高校的人才培养一直都是社会的需求，所以学校作为學生生活和学习的重要地点，想要更好的让学生进行理想信念教育，首先一定要从学校开始，一个学校的校园文化可以影响一批大学生，所以，校园影响也是非常重要，丰富健康的校园文化可以更好的让大学生陶冶自身的情操、规范自身的行为习惯，所以，对高校大学生进行人文教育，做到以人为根本，将学生学习生活中的优点、优势进行发现和挖掘，加强大学生的思想道德教育，这对学生开展与人文素质、思想信念有关的讲座，在一些学校内的大型活动上，注意加入理想信念、人文素养的等元素，引导大学生更好的提升自己的社会责任感。但是现在各高校内依然无法避免的会出现一些不正确、不健康的负面思想，严重影响到学校的以社会主义核心价值观为主流的理想观念教育，在面对这样的情况发生时，学校一定坚定自身立场，发挥自身的教育本能和职责，在校园内进行对错误思想观念进行全面的分析和抨击，让学生能够分清对错，将负面消极的思想摒弃，树立正确健康的理想观点。

结论：综上所述，正确的理想信念可以为学生一生的发展进行正确引导，拥有正确的思想信念无论人生在面临多大的选择时都可以坚强的克服困难。所以在大学生的教育中一定要对教学内容进行改革，对教学方法进行创新，拓展大学生的理想信念教育，最求真善美，利用网络信息技术，积极宣传社会主义价值观，对学生错误的思想观念给予纠正，培养人文素质，让学生走入社会做出贡献，拥有更加精彩的人生。

参考文献：

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南阳师范学院 刘哲