中小学各学科在教学中落实立德树人根本任务的实践研究

庞梅

【摘要】为进一步落实好中小学各学科教学立德树人根本任务，树立中小学生正确的价值观，促进学生群体的综合成长，文章从多个角度出发，提出了具体的可行性方法，为后续的工作展开提供有效的借鉴和参考。

【关键词】立德树人根本任务;中小学;教育措施

一、引言

从我国目前中小学各学科落实立德树人根本任务的实际情况来看，仍存在一些问题，包括教育手段单一，理论与实际联系不紧密，缺少对学生的心理引导，部分教师专业素质有待提高。学校要进一步落实好中小学各学科教学落实立德树人根本任务的具体要求，结合问题成因，采取更为有效的改进措施，从而不断提高工作效率和质量。本文针对相关问题，探讨中小学各学科教学如何落实立德树人根本任务。

二、通过劳动学习，落实立德树人根本任务

中小学教育的核心要求是促进学生的德智体美劳全面发展。热爱劳动是立德树人根本任务的重要组成部分。在中小学教育中要充分落实好劳动教育的相关内容，培养学生正确的劳动观念、劳动习惯以及劳动态度。学生通过劳动教育的学习，能够养成亲力亲为的好习惯，并在动手与流汗中充分感受劳动的快乐和光荣，树立优良的劳动品质。学生通过对生活劳动、自然种植以及简单技术操作等内容的学习，不仅收获了技能和快乐，而且能够发掘自身的兴趣和爱好。

近些年来，随着互联网与计算机技术的不断发展，网络中的信息良莠不齐，一些不良信息逐步走向低龄化，侵害着广大的孩子。这其中最具代表性的便是超前消费思想。“花未来的钱满足现在的欲望”“你配得上更好的”，这些对于心智尚不成熟的中小学生来说无疑是价值观上的一次毁灭性打击。很难想象在这种思想熏陶下的中小学生在成长后会是怎么样的。而在这些思想的影响下，传统的勤俭节约美德正在被抛弃，成了“落伍”的观念。很多中小学生出生在优越的环境中，衣服破了，袜子破了，就直接扔了，完全不理解家长赚钱的辛苦。对此，开展手工缝制课程，不仅能帮助孩子们掌握一项技能，而且能让孩子们爱上缝制，养成节约的好习惯，从而树立正确的价值观。

三、利用社会资源，落实立德树人根本任务

中小学教育中的立德树人根本任务渗透存在很多途径，不仅仅局限于课堂上，要尝试走出课堂，走向更为广阔的社会。学校要给学生提供充分贴近生活、贴近社会的机会，让学生在生活中体验劳动，在劳动中感受德育。对此，学校首先要对各种资源进行收集和整合，为学生搭建更适合德育的校外平台，让学生可以在现实生活中加强对劳动的认知，并将良好的价值观与道德品质融入内心深处。

例如，学校可以与家庭合作，与社会合作，定期组织公益活动。教师带领学生走访敬老院，关爱孤寡老人，帮助老人做一些基本的工作，或者陪老人聊聊天等。“赠人玫瑰，手留余香。”这些活动开展的效果以及所得到的收获要远远大于校内活动，能够进一步加深学生对德育的理解。教师还可以在活动结束后让学生说一说自己的看法，并鼓励学生回到家后，帮助父母做一些事情。

中国人认为“百善孝为先”，在一个人的所有品质中，孝顺是最为重要的。但是从历届儿童与青少年的成长来看，学生的叛逆情绪越发明显。比如一些高年级学生会表现出对父母言语的不耐烦或者行为的偏激，在网络上经常会看到诸如“孩子盗用父母银行卡打赏主播、充值游戏”的新闻。之所以出现这样的问题，根本还是在于家庭教育的缺失以及学生价值观的不健全。随着学生群体的不断早熟，单纯的知识教育并不能满足学生精神上的需求。学生更希望通过网络、通过一些刺激的事物来满足自己的精神需求。而在这个过程中，因为两代人的脱节，学生产生了对父母的叛逆情绪。学校组织公益活动，既是让学生感知帮助他人的快乐，也是用这种快乐来填补学生的精神空缺，为学生指明用正确的方式来追求精神满足的道路。学生会在这个过程中不断感受到行为的意义与善良的价值，树立正确的价值观。

四、通过精神激励与积极心理引导，落实立德树人根本任务

精神激励是中小学立德树人根本任务落实策略中最为常见的方式之一，也是最有效的方式之一。考虑到中小学生年龄较小，長辈的表扬往往能起到很好的激励作用。对此，教师要在日常生活和课堂教学中，针对学生表现出来的优秀行为及时给予关注，并且不要吝啬自己的赞美之词。教师要积极发现学生的优点，并运用鼓励、赞美等言辞对学生的正确行为做出反馈。同时，教师要针对优秀学生的正确行为，在班级里树立榜样，鼓励其他同学向其学习，营造出一种整体的积极向上氛围。

例如，学校举办某些活动后总要打扫卫生，那么教师便可以对主动打扫卫生的学生进行表扬，或者在课堂上对主动发言的学生进行表扬。简而言之，教师要关注学生的日常行为，哪怕是点滴小事，只要学生做得好，行为正确，教师就要给出表扬。教师要通过积极言语的引导，帮助学生养成正确的行为观念，树立正确的价值取向，从而潜移默化地渗透德育。此外，德育工作中的精神激励还体现在积极心理的引导上。比如在学生做好一件事情后，教师要通过表扬和积极心理引导，让学生明白做好这件事的原因是自身付出了努力，而不是运气，也不是凑巧。积极心理与精神激励的双重引导，能够帮助学生在今后成长中树立起坚韧的性格，面对问题和困难时，能保持自信，并通过不断努力战胜困难，收获成绩。

五、通过立德树人主题班会，落实立德树人根本任务

在中小学班主任的德育教育工作中，班会是比较常见的一种方式。教师可以通过德育主题的班会来对典型事例进行分析，从而发现事件背后的原理，并通过原理更好地渗透德育教育，培养学生正确的价值观与良好的品格。

例如，教师在开展德育主题班会时，可以针对当下的疫情来展开分析。疫情虽然给我们带来了诸多不便，但是也让我们看到了很多正能量的内容。教师可以先向学生提问，让学生思考通过疫情能够得到哪些反思。首先，学生会想到疫情之初对野生动物的讨论，从而建立正确的生态价值观，不去伤害野生动物，不去食用野生动物。其次，通过这场疫情，我们可以看到祖国强大的力量。从疫情之初到疫情逐渐得到控制，无不体现着我国的国家实力。正是在国家的强力干预下，疫情才得到了有效控制。再次，在疫情中，我们看到了祖国的医护人员无私无畏的精神。正是有了祖国和医护人员的努力，才有效保障了人们的生命健康和安全。最后，经历了这次疫情，我们能够看到知识的重要性。疾病给人带来的恐惧是非常大的，但是恐惧的成因不仅仅是疾病，更多的还是人们对疾病的未知。当我们了解了疫情，并掌握了正确的防范措施后，便不会再过度恐惧了，能够正确地保护自己。对此，通过德育主题班会，教师要深度挖掘社会事件的内涵，向学生传递正确的价值取向，推动学生健康、全面成长。

六、加强教师队伍建设，落实立德树人根本任务

在中小学德育中，不仅需要对学生进行教育，而且要对教师进行教育，提高教师的个人素质。中小学生正处于思维、认识尚不成熟的阶段，此时教师的一言一行会给学生带来影响。教师如果自身不具备较高的道德水准，便无法对学生进行正确的教育，甚至会向学生传递错误的价值观，给学生的成长带来极大的负面影响。

在中小学德育工作中，首先要加强教师引进与教师培养的把控，完善教师的个人素质。其次，定期组织以教师为主的德育主题会议，弘扬马克思主义价值观与社会主流价值观，确保教师具备较高的素质。再次，除了对教师进行道德教育，还要进行专业教育。教师不同于学生，既要具有较高的道德素质，又要掌握丰富的教学方法，从而进一步提高德育的效率和质量，为学生的成长保驾护航，培养出高素质人才。

综上所述，在中小学各学科落实立德树人根本任务的过程中，可通过劳动教育，利用社会资源，精神激励与积极心理引导，开展立德树人主题班会以及加强教师队伍建设等一系列策略来达到目的，意在从多个角度出发，针对我国目前中小学各学科落实立德树人根本任务的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制订更为科学、合理的方案，从而不断提高德育工作效率和质量。

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