教书育人首先需要回归常识

刘燕君

事 件

“我不过说了一些常识，怎么就火了？”今年全国两会上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在委员通道的发言“火”出了圈。在接受媒体回访时，唐江澎表示，自己只不过说了一些常识。

评析

在教育被高度关注的今天，重磅言论层出不穷，无数“圈外好友”瞄准教育，抛来让人心动的橄榄枝：在教育热点上“开花”，在家长关切处“示爱”，在孩子自己需历练处“全帮”。这些以名利为出发点的甜蜜诱惑，引得一些家长、教师，甚至校长，陷入“盲、忙、茫”的迷糊状态，“盲从、忙乱、茫然”综合征正悄然侵蚀着教育生态。

当教育基本的常识被支离破碎时，我们的学生已不能像正常学生一样自然成长。比如，写作业应该是学生的责任，要自己探究，遇到难题不懂甚至不会也是正常现象。而如今呢，学生、家长、甚至有的教师，觉得学生做题就应该全对。为避免犯错怎么办呢？找“作业帮”来帮忙。请问：学生该经历的学习历程交给了别人，他自己是受益了还是变成失去独立思考能力的人了呢？如果教师和家长不能在这个教育常识上达成共识，就会被商家诱惑，在名校名师的金牌下“投降”。

因此，在教书育人这件大事上，首先需要回到本源、回归常识。教育的本源和常识是什么？就是教育基本规律和学生成长的自然规律，这是做教育必須坚守的。要尊重教育规律、尊重学生成长规律，让学生像学生一样成长。

常识被网友追捧其实反映了民心所盼，老百姓更期盼这些常识能成为共识，成为全社会教育从业者都遵守的育人规则。老百姓期盼着教育远离名利，因为如果教育被利益裹挟，那么不遵守育人常识的各种“出轨”“抢跑”就会层出不穷。

现如今，教育急需重新梳理那些常识，并通过规则或法律的形式，使之成为大家共同遵守的准则，用法律和规则为常识的落地保驾护航。

唐校长最打动人的地方，是他在委员通道上通过4分钟追溯并感佩他40余年的教育实践。这位校长说的是普通人能听得懂的话，不是大话和空话，因此，他冲上热搜就不足为奇了。

同为校长，笔者深深敬佩且高度认同他的观点与实践，特别难能可贵的是他对教育常识的敬畏和坚守。比如，他坚持学生每天上一节体育课，每周上一节艺术课。这样坚守几十年不打折扣，不正是用实际行动践行习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”吗？

其实，教育常识之所以被老百姓认可，很大程度上是因为这些常识也都是教育规律的朴素表达，背后蕴含着教书育人的真谛。教育人理应携手把教育常识落细、落小、落实，共同营造适合学生自然成长的教育生态，办让党放心、让人民满意、让学生幸福的教育。