小学语文教学中信息技术的融合应用

李华

摘  要：信息技术已成为当前学校教育教学的必要教学手段和教学措施，如何将信息技术与学科教学融合应用成为当前各学科教学中教师探讨的重要课题，本文结合我校多年的教学实践，探讨在小学语文教学中融合应用信息技术提高课堂教学效率的重要措施。

关键词：小学语文;信息技术;课堂改革

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）06-0124-02

Application of information technology in primary school Chinese Teaching

LI Hua  （Jiachang primary school，Chengguan Town，Wen County，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】Information technology has become the necessary teaching means and teaching measures of current school education and teaching. How to integrate information technology and subject teaching has become an important topic for teachers to explore in the current teaching of various subjects. This paper，combined with our school's teaching practice for many years，discusses the important measures of integrating information technology in primary school Chinese teaching to improve classroom teaching efficiency.

【Keywords】Primary school Chinese;Information technology;Classroom reform

在我校完成信息技术硬件设施建设以来，我校广大一线教师积极投入到一级学科教学的融合应用的教学实践中去，积累了不少课堂教学与信息技术融合应用的有效经验，形成了在课堂教学中有效应用信息技术的相关理论，探讨了我校各学科教学中融合应用信息技术的具体操作模式，本文主要探讨小学语文教学中信息技术的融合应用。

1.小学语文应用信息技术的意义

在语文课堂教学中，必须运用信息技术来提高学生对于语文教学的兴趣，在语文课堂教学中应用信息技术可以有效的创设良好的课堂教学情景，引导学生积极参与语文课堂教学，信息技术条件下，学生更加能够理解阅读中所要传递的信息，在信息技术应用的条件下，学生对语文学习有了更高的兴趣，课堂教学中学生更愿意表达，更容易实现在课堂教学中学生的自主学习，比如，教师可以在小学语文教学中给学生展示有关诗句所描写的场景的图片，让学生看着这些图片，用自己的话对于自己看见这些图片时所产生的情景或者心情进行自由的表达。久而久之，学生在画面和诗句之间就会产生某种联系，这样学生在进行诗作的朗诵时，就自然而然的将自己所读到的诗句与自己生活中的体验产生了联系，可以有效提高学生对于诗句的理解，也可以有效提高学生对于诗句朗诵的兴趣。这一做法不仅适用于诗歌教学，其他的文学形式也可以用这办法进行教学。这样的做法可以有效提高学生对于小学语文学习的兴趣。总之教师在课堂教学中运用信息技术，不断的探索教育教学的新措施新方法应用信息技术创设课堂教学情景、引领学生的课堂探究、提高课堂教学效率。

2.小学语文信息技术应用的方面

（1）应用信息技术提高学生的语文学习兴趣

信息技术可以有效而简便的实现在课堂教学中给学生展示各种图片或者音像资料，这些图片和音像资料对于小学生具有高度的吸引力，在这些图片或者影像资料的引导下，小学生更愿意在课堂教学中将注意力投注到教学内容上去，教师可以利用学生的兴趣更加有效地完成教育教学的任务，在课堂教学中教师使用图片或者音像资料对学生进行引领，可以更加有效的转移话题，引导学生进入新的一个学习内容的学习和研究，从而实现知识讲解和課堂活动的过渡，可以有效提高课堂教学活动组织的效率，在课堂教学中利用信息技术还可以通过图片展示等方式有效的给学生留下深刻的印象，从而使教学内容更加容易记住，实现课堂教学的高效率。

（2）应用信息技术提高学生的字词识记效率

小学语文教学中，特别是小学低年级语文教学中，识字教学是教学的一个重要内容，但是小学语文教学中的识字教学对于小学生而言枯燥无味，教师给学生布置识字的内容，让学生通过反复的抄写训练来增强学生对于该字或者词语的认知，然而这种教学措施对于小学生语文学习的兴趣有着严重的影响，让学生对于语文学习的兴趣大打折扣。在小学语文教学中引用信息技术，可以让小学生通过图片认识字词，互联网上有些字词会有有趣的解说，可以让小学生更加有趣的认识字词的结构、发音和词语，应用信息技术手段引入词语的故事讲解或者图片描述，让学生对于字词有着更加深刻的理解，更加符合小学生的认知特点，因此在小学课堂教学中，特别是小学低年级语文课堂教学中引入信息技术，运用信息技术手段给学生进行字词教学，可以让小学生对于字词的理解更加深刻，从而增强对于语文字词教学的兴趣，提高字词识记的效率。

（3）应用信息技术提高学生的语文阅读能力

小学语文教学中，阅读教学是小学语文教学的重要内容，阅读教学主要目的是提高小学生对于字词的识记和对于语文篇目的理解，同时通过阅读语文素材，提高学生自身语言的表达能力。传统教学中小学语文阅读经常是经过老师详细的讲解，让学生对阅读的内容、故事情节进行详细的理解，再通过反复的朗读认识其中的字词和表达，这种教学方法对于学生字词和文章的理解具有积极意义，但是这样的阅读教学过程对于学生的阅读能力的提升缺乏训练。而在小学语文阅读教学中，应用信息技术，可以通过互联网上与小学语文阅读相关的音像资料引导学生的阅读，提高学生对于阅读内容的理解，在阅读过程中，根据自己的能力，通过自己的努力，提高自己对于文章阅读的理解和学生阅读能力的提升。相较于传统教学措施，这一过程学生通过自主阅读实现了独立的、创造性的对语文阅读内容进行的理解和认知，提高了学生在阅读过程中的主动性，不仅提高了学生的阅读效率，还提高了学生的阅读能力。在教学中，教师可以通过互联网下载大量的语文阅读素材，并将这些素材展示给学生，让学生以群文阅读的方式，认知相关议题的内容，并达成一定的阅读目标。在阅读中，学生可以获得各方面能力和知识的提升，这其中包括学生对于语文字词的认知，对于语文句子的理解以及学生对于运用自己所学过的句子进行口头表达的能力，总之，教师可以利用互联网相关课程资源将其应用于课堂教学，有效提高学生语文学习的效率，促进学生语文能力的提高。

（4）应用信息技术提高学生的课堂表达能力

因为信息技术在小学课堂教学中更容易展示一些让学生感兴趣的画面或者图片，这些画面和图片能够引起学生讨论的欲望，教师可以引导小学生对这些图片进行一些描述或者评论，在描述和评论中，小学生运用了自己所学的语言，也提高了自己的表达能力，刺激了学生的表现欲望。比起传统的教师单纯讲解的语文课堂，这样的课堂教学，有效促进学生运用课堂所学的知识，提高了语言的使用率，提高了学生学习的自信心。另外，教师在小学语文作文教学中，可以运用信息技术将范文展示给学生，也可以将学生所写的文章展示给大家，进行当堂面批，从而起到更加良好的批阅和教学作用，学生通过这样的教学活动，也更加能够理解自己作业本上教师所做的各种标记，从而促进学生的书面表达能力。总之为了提升学生的表达能力，包括口头表达能力和书面表达能力。小学语文教学中，教师可以利用互联网便于展示和课程资源开发这一特点引导学生积极参与课堂讨论，提高自己的课堂表达能力，学生自身语言的口头表达能力，往往对于其阅读能力以及书面表达能力有着重要的促进作用，同时学生自由的口头表达也对所学过的字词和句式是一个良好的训练机会，因此，在小学语文教学中应用信息技术引导学生提高语文课堂表达能力是小学语文教学中信息技术应用的又一个方面。

总之，当前我国教育信息化發展已经实现了信息技术硬件建设在学校的全面覆盖，这为学校教学网络化提供了扎实的硬件设备，接下来我国教育信息化发展主要聚焦于教师如何利用好这些硬件设备，通过掌握信息技术，技能将信息技术与学科教学实现高度融合。就小学语文教学而言，小学语文教师应该利用互联网等信息技术，首先，学会课程资源的开发和利用，其次，应该掌握信息技术，各种教学手段的使用能够在课堂教学中依据课堂教学的目标和学生的实际水平，灵活运用各种信息技术教学手段，以多种方式将教师所要讲授的内容或教师在课堂教学中需要训练的活动形式展示给学生提高课堂教学的授课效率，我们要认识到在小学语文课堂教学中融合应用信息技术是当前信息技术高度发展条件下，为了提高课堂教学效率，更加有效地促进学生自主学习能力的提升和学生运用信息技术探讨语文知识的能力培养的重要教学措施和重要教学手段，教师在课堂要不断的探索教育教学的新措施、新方法，提高小学语文课堂教学效率。

参考文献

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