浅谈十二生肖在幼儿园的实践

十二生肖是传递人类文明的一种载体。经历几千年文化历史的积淀，生肖文化对人们的生活有着深刻的影响。生肖文化具有典型的民间风俗特色，被人们融入了新时代的元素，赋予了新的寓意。生肖文化已不再仅仅局限于中国古老的阴阳观念，而是渗入到了中国的文学、剪纸、绘画、用具、宗教等多个方面。以十二生肖为题材的艺术表现形式是任何题材无法比拟的，其涉及范围广泛、艺术形态甚多，存在于在全国各地的大街小巷。

一、开展十二生肖活动的意义

12生肖作为幼儿园的传统文化教育，其重点并不在于让幼儿掌握传统知识，也不在于幼儿生活方式和技能等的学习，而是通过幼儿对传统文化的感受感知、体验体会等，进而能够增进理解，深化认同。因此，将十二生肖传统的游戏、故事、儿歌、习俗、等融入现有课程体系，将传统文化教育的内容和已有的课程进行整合是当前幼儿园开展传统文化教育的重要工作。

二、开展十二生肖主题活动的资源

1.以角色扮演的形式体现

在开展活动中会充分的利用PPT、视、动画、教学片段、操作材料等形式进行。教师会在一日生活中入关于动物的小游戏;在社会活动中，鼓励幼儿积极表达自己所认识的动物，乐意分享;与父母共同完成相关的学习材料。

2.以家长为辅的活动

通过家园配合的形式，让幼儿与父母搜集有关十二生肖的故事，并以家庭为单位统计各自的属相。

三、研究主题资源层面的方法

为确保选科学、符合幼儿特点的主题，根据《3-6岁儿童学习发展指南》中结合健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的目标进行研究。幼儿园的教学与内容是全面的、启蒙性的;其中健康的指导要点：把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的从心理健康;语言的指导要点创设良好的语言环境，通过多种途径发语言的表达能力，个別化的特点，关注语言障碍的幼儿社会的指导要点：社会领域的教育具有潜移默化的特点;科学的指导要点：激发幼儿探究的欲望，创造环境，利用身边的事物进行研究和探素;艺术的指导要点：实施美育的主要途径，激发感受美和表现美。

四、十二生肖教學资源的设计过程

1.导入：谈话、谜语、实物、视、音乐、手指游戏。

2.教学准备：活动相关的材料。

3.教学重难点：结合活动的开展进行教研和反思。

4.教学过程由易到难、由简单到复杂、由个体到集体，循序新进的开展活动

5.活动延伸。

五、幼儿园主题活动的实施

1.教师考虑幼儿的发展特点、兴趣来帮助幼儿确立主题内容。

由于孩子喜欢动物，同时也让孩子了解中国的传统文化，所以选择十二生肖作为课题内容。说起自己喜欢的动物，个个兴趣盎然，气氛相当活跃，总有说不完的话题。

2.活动的拓展由幼儿兴趣和需要决定。课程活动的拓展要关注兴趣、需要，所预设的具体活动内容注重了幼儿是以“游戏为基本活动”，满足幼儿动手操作、亲自参与体验的愿望。在“十二生肖活动”中，动物是幼儿感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，当然也有他们急于想知道或解决的问题，被及时地纳入课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧紧地联系在一起了。

在实践中，我发现孩子在探索的过程中会生成自己的东西，所以教师应该放手让幼儿去自主探索，孩子会带来很多的惊喜。

内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗旗幼儿园 任慧敏