基于核心素养的小学数学高效课堂构建策略

一、核心素养下小学数学高效课堂构建中存在问题

（一）学生未掌握正确学习方法

目前，国家各级教育部门正在大力推进新课改。对于小学数学教师来说，在教学过程中既要重点帮助学生掌握基本知识，同时还必须从价值观念、思想情感等方面对其产生深刻影响。想要培养学生核心素养，帮助学生掌握正确的学习方法很重要，正确的学习方法就像是小学科的钥匙，学生需要掌握正确的学习方法，才能更好的展开相关学科的学习活动。但是在当前，许多小学数学教师在上课途中更加关注对学生讲述自己所理解的数学学科知识，仅仅是重视数学理论知识的讲述，却不重视数学学习方法的教授，所以学生未掌握科学合理的学习方法，学习效率持续下降，部分学生甚至会因为学习难度较大，最终产生了放弃的心理，学习自信心严重不足，影响了数学教师对学生核心素养的培养，高效数学课堂也难以被有效建立。

（二）教师教学方法单一

小学生正处于人生的青春期阶段，此阶段的身心发展已经相对成熟很多，可以独立进行思考和活动，对外界的事物有了初步的自我判断能力。但是此时期的学生又很容易出现很强的叛逆心理，许多学生因为过于强烈的独立倾向，很容易在生活和学习的过程中出现强烈的自我中心倾向。对于小学数学教师来说，要针对性地培养学生核心素养，必须要重视自身教学手段的改善，让自身所采用的教学方法让学生产生兴趣，进而激起学生在课堂上的学习兴趣，从而构建起高效课堂，高效培养学生核心素养。当前许多数学教师在教学过程中所应用的教学手段比较传统，比如单方面的灌输法，让学生只能被动听从教师的讲授，加上部分数学理论知识比较抽象，而小学生心理发育不成熟，对其形成极大的挑战，数学教师需要在自身的教学活动中进行主动创新，创新教学方法，打破单一的教学方法，采取更多有趣的教学方法对学生开展数学学科教学活动。

（三）教学内容与生活相脱节

与小学生相比，小学生具有了比较成熟的心理活动，同时也具有了比较丰富的生活经验，这些内容本应该是小学数学教师设计相应教学内容的良好的素材库，将其与教师的教学内容相结合，可以在短时间内快速提升数学教师的教学内容对学生的吸引力，提升数学教学内容的趣味性，构建起数学高效课堂，有效培养学生的核心素养。在当前的小学数学教学活动中，教师普遍忽视了对学生现实生活经验的关注，在具体的数学教学活动中只是一味地向学生单方面讲述自己所理解的知识，部分抽象知识对于小学生来说，学习难度很大，尤其是对于后进生来说，学习难度更大，所以学生的学习效率很低，难以在学习活动中培养自身学科核心素养。在新时代背景下，数学教师在教学过程中，需要将教学内容与学生的现实生活经验产生一定的联系，这样更容易让学生在课堂上出现较高的参与兴趣，从而保障自身的教学活动更加高效。

二、核心素养下小学高效课堂构建策略

（一）注重学习方法的指导

在当前的小学数学教学活动来说，教师在授课在过程中普遍没有意识到让学生掌握正确的学习方法的重要性，所以要提升学生对数学学科的学习兴趣，小学数学教师首先要做的就是改善自己的教学理念，在教学活动中，将教授学生正确的学习方法放置在更加重要的位置，在对学生讲述抽象数学学科知识的同时，还要重视教授其正确的学习方法。这样才能帮助学生既学到必要的基础知识，还可以掌握正确的学习方法，这不仅有利于学生当前的学习活动，也有利于高效数学课堂的建立，在这样的课堂上，学生的核心素养也可以得到全方面的培养。

（二）采取多样化教学方法

目前，许多数学教师在教学实践中所采用的教学手段都存在比较传统、效果有限等问题，进而对其高效数学课堂的构建产生直接的负面影响，导致学生的学习效率不高。小学数学教师需要注意到这一问题，主动采取创新手段来优化教学方法，让自身的教学方法更高效。一是多媒体教学法。对于小学生来说，多媒体普遍具有很强的吸引力，多数中学生也都喜欢教师在教学活动中应用多媒体教学法，和传统死板的教学法相比，多媒体教学活动中可以使用动画、视频、声音等教学素材，这些教学素材都可以吸引学生关注教师的教学内容，将抽象的数学知识以生动的图片或视频的形式展现出来，让课堂变得生动起来，对中学生进行启发式教学，对其进行全方面培养。二是问题教学法，问题教学法是近几年很流行的一种教学方法，要求数学教师在上课前先根据教学内容设置相应的教学问题，然后在课堂上向所有同学提出问题，通过问题带领学生进入一定的场景，在问题场景中提升学生对于教学内容的兴趣，在激发出学生对数学知识的学习兴趣之后，然后展开本课堂重要知识的讲授，让学生在自主学习中掌握相应的教学内容，这对于提升数学教师的教学效率和教学质量来说都很有帮助。三是场景教学法，小学数学教师可以在课堂上创设合适的场景，在形象化的场景中对学生展开教学，也十分有利于激发学生的兴趣，提升其学习效率，构建高效数学课堂。

（三）教学内容和生活相联系

相对来说，部分小学数学学科知识是比较枯燥和无聊的，让学生直接对这些数学学科内容进行学习，学生掌握的难度很大，学习兴趣也难以被激发。但是现实生活内容对学生来说是很熟悉和很直观的，教师可以将教学内容和学生的现实生活教学实际相结合，在结合现实生活中的真实内容对学生开展相应的教学活动看，学生的学习兴趣可以被大大激发，这对于教师的教学活动开展很有帮助，有效构建高效数学课堂，提升学生的数学学科核心素养。小学数学教师在构建高效课堂的过程中，需要主动了解学生的现实生活，深入其中挖掘出和教学内容相关联的生活素材，将其加入教学实践中，对于高效数学课堂的构建很有帮助。

三、结语

目前，国家正在大力倡导新课改，号召所有小学数学教师要采取有效措施来构建高效课堂，实现培养学生数学學科核心素养的目标。但是在当前，许多数学教师的教学活动存在学生学习方法不正确、教学手段比较单一、教学内容与学生生活缺乏联系等问题，这些问题的存在，严重影响了高效数学课堂的构建，新时代的小学数学教师需要采取多方面的有效策略，解决教学中存在问题，通过高效数学课堂的构建有效培养学生的核心素养。

和龙市福洞镇民光学校 胡小琦