学好教育科学理论，改变学校落后面貌

自参加干训以来，经历了从不认识到认识，又从自觉应用教育科学理论的过程。几年来，我注意从本人实际出发，比较系统地学习教育科学基础理论，不断摄取新的信息和经验，博采众长为我所用，并不断进行提炼，总结和升华，正在逐渐形成带有自己的特色经验和做法。同时我还十分重视率先垂范，用干训带动师培，用师培促进干训，使师培干训获得双丰收。

几年来教职工的各方面素质都有较快地提高，教育、教学质量有了新的飞跃。学校还开始向科学化、规范化、系统化方面发展，目前我校与全市村小相比，各个方面已走在全市先进村小的行列，甩掉了落后的帽子。下面我重点谈一下在什么背景下学习、应用、更新教育科学理论的。

一、历史经验促使我学好教育科学

我为什么热心学习教育科学理论呢？这是工作挫折促使出来的。

我从福洞镇民光学校调入南阳村小任校长不到三年，头三把火就是“时间加汗水。日光加灯光”。如此工作，果然有了些奇迹，当年小升初成绩排在全市小学前列。正当我自以为找到了提高教学质量的秘诀时。意想不到的情况发生了。由于师生长期疲于奔命，违背了教学规律，教学质量开始出现了滑坡。与此同时与我们几里之隔的民光中心校，由于校长重视教法和学法研究，教学质量蒸蒸日上，长盛不衰。相比之下，我发现了问题关键。这时我开始认识到学习教育科学理论必要性和重要性。认识提高了，但仍然面临学什么，怎么学的实际问题，由于忙不择路我收集了一些国内外教育家的教育理论，恨不得一下就把这些理论都用在学校工作上。但这些理论都受国情、校情、学情限制，它不是万应灵药。我们不加选择、不加消化、不顾条件，生搬硬套，这就产生了不对号、不全面、不系统、不适应的弊病。尽管我们用心良苦，但行动上，还是干了违背教育规律的傻事。这两次打击，使我心灰意冷，无计可施。正当我苦闷彷徨的时候，市教育局让我参加了市内及外地举办的领导干部学习班，这无疑是雪中送炭。学习期间，我克服了许多困难，如饥似渴地吸取了丰富的理论营养，再通过到一些先进学校考察学习，使我茅塞顿开，大开眼界。

在工作中我把学到的理论和经验经过筛选和消化，有步骤地应用到学校工作的各个方面。比如，我们既注意教法，又注意学法的探讨，根据学情确定教学方法的思想，以及及时反馈，注意防差、转差的经验，对推动全镇的教育工作都起到了一定的作用。全校教育科研工作在全市也有了一定的名气，学校各方面工作旧貌换了新颜，教学质量开始了穩步提高，不久就进入了全市达标校的行列。

这段经历使我深深体会到，要想改变学校落后的面貌，必须依靠教育科学，按教育规律办事，而且要从实际出发，系统全面学习和应用。

二、学校现状要求我应用教育科学理论

学习的目的全在于应用，科学理论一旦用于实际必然产生巨大效果。

我任校长的南阳小学，起初是不出名很一般的学校。如何进一步转变落后面貌，下好这盘棋，仍然是十分艰巨的任务。由于前车之鉴，我的主导思想还是按教育规律办事，依靠教育科学理论来改变面貌。通过几年的实践，我总结出了“七个基本”，这是我学习和应用教育理论的实际成果。

第一是基本要求。第二是基本学历。第三是基本理论。第四是基本经验。第五是基本做法。第六是基本技能。第七是基本实践。

几年来，我们注意学习、应用、总结教育科学理论，提高了自己，转变了观念，改变了学校面貌。教学质量大幅度的得到提高，学校无论在德育教学、文体活动、课外活动，还是在干训、师培等方面都积累了一些经验，获得了较好的成绩。

三、形式发展需要我们更新教学理论

随着市场经济的确立，更新教育观念，教育理论的紧迫任务就摆在我们面前。新形势下，学校宏观管理用什么模式呢？我曾动摇过几次。开始受承包制影响，趋向用严格制度管理模式。后来受市场经济的影响，又趋向于用物资刺激来调动积极性，实践证明二者都不理想。在学习《学校管理心理学》时受到启发，我仔细品尝理论的实质，放弃了“社会人”“经济人”观点，接受了“复杂人”的观点。于是结合“折衷管理”、“理想管理”的理论，采取了即严格规章制度，又注意感情交流的管理模式。

在学校管理上，首先本着简练、严谨、可行的原则，建立了18项规章制度，健全了岗位责任制，工作有了方圆。同时，根据教育理论和教师职业特点，采取交流感情，关心疾苦，正面引导，充分信任，扬长避短，及时肯定的办法，取得了较理想的效果。

随着市场经济的发展，更新的与理论也是当务之急。教育本身是虽然不能全市场化、商品化，但有些理论和观念也要随之改变。首先在德育目标上，我觉得出了强调思想、品质这些共性教育外，当前要突出的特点是个性教育。为了发展个性，无论在教育思想、课程设置、教学方法上都提供了足够的条件，这实际到人才观，我认为凡在某方面有特点的人都可称为人才。基于发展个性的思想，我提倡各尽所能，各尽其才，各尽其力，各得其所。只要有一技之长就可得到承认和发展。有些学生虽然学习不理想，但在文艺、文学、体育、书法等方面有特殊的才气，于是我们就培养他们，相信将来他们走到社会上却能发挥一技之长。为了培养学生的个性特长，学校成立了兴趣小组，在培养学生个性特长上我们加强了领导，不走形式，不做表面文章，使其名符其实。几年来不少特长生的作品成果获得不同级别的荣誉。

现在南阳小学良好的校园文化、校园风气正在形成，这是苦心经营才得到的，是学校综合因素相互作用的结果。自任校长到几年的培训，回过头来看这段过程，我认为是不断学习、应用、总结和升华的过程。学习中我尝到了其中的苦辣酸甜，也取得了一定的成果。

以上所谈，只是一点尝试，现在学校面临的形势仍然很严峻，各方面还存在一定的问题，任重道远，“路漫漫、修远兮，吾将上下而求索”。

和龙市福洞镇民光学校 邹世焱