浅谈幼儿美术教育中幼儿创造力的培养

文 程东方

幼儿美术是指幼儿开展的造型艺术活动，包括绘画、手工、美术欣赏等内容。幼儿美术教育可以对幼儿进行心理、思想、情操和人格的教育，它通过美术活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿借助画画来表现、舒展自己内心的意愿和情感，培养幼儿美的情操并陶冶幼儿美的人格。

一、在美术教育中培养幼儿创造力的重要性

在幼儿美术教育活动中培养幼儿的创造力是当前社会发展对教育的必然要求。在知识经济时代，要建设一个充满活力、与时俱进的社会，就必须培养和提高全体公民的创造力。学前教育是基础教育的重要组成部分，幼儿园是培养幼儿创造力的最佳场所。

从人的发展阶段来看，幼儿创造力的发展是创新人格培养的重要一环。在美术教育中寻找合适的培养幼儿创造力的途径就显得十分重要和迫切。在幼儿美术教育活动中，培养幼儿创造力是幼儿全面发展的必然要求。在对幼儿进行美术教育时，教师要引导幼儿自主想象和探索，将绘画和制作手工当成展现自我认知和表达情感的重要途径，将幼儿内在的创造潜力激发出来，帮助健全幼儿的心智及人格。因此，从幼儿发展的视角出发，美术教育对幼儿创造力的培育属于时代发展的必然要求。

二、在美术教育中培养幼儿创造力的方法

（一）运用不同的绘画形式激发幼儿的创造性思维

1.主题画

可以在教学时确立一个“花园”的主题，只告诉幼儿主体结构，对于幼儿在绘画时的表现方式不做任何要求，以此使幼儿依据自己的经验将想象力和创造力体现出来。每个幼儿画的内容都不同，有的幼儿会将自己印象内的所有品种的花都表现出来，有的幼儿会基于自己的经验创造出各种各样千奇百怪的花朵。这些毫无杂质的笔触，都表现出幼儿的纯洁心灵。

2.幼儿童话与日记画

对于大一些的幼儿，可以给他们讲一些童话故事，同时让幼儿将自己的生活经历及心理感受以日记画的形式展现出来。

童话故事能够和日记画产生鲜明对比，童话故事能够充分激发幼儿的想象力，而日记画的表现形式可以为幼儿的后续创作提供优良的素材。将童话故事和日记画进行联系，并且融入幼儿的美术作品，可以让幼儿通过绘画这种方式展现出他们对世界万事万物的认识，使幼儿的感性认知得到强化，进而使幼儿的创造力得到更好的培养。

（二）对幼儿进行情感教育有利于激发幼儿的创作灵感

感人心者，莫先乎情。在幼儿美术教育活动中，情绪和情感会影响幼儿的创作欲望。在情感和情绪处于兴奋状态的话，幼儿就会生成强烈的创造欲望，其创造出的作品也会更加富有激情。幼儿美术教育主要是依据思想的启发及情感的鼓励来激发幼儿的创造能力的。这种情感因素会出现在整个美术教育活动的始末，是创造力培育的原动力。所以，在进行美术教育时，教师需要积极地帮助幼儿创设外部环境，让外部环境中的色彩、图形以及符号等要素，唤醒幼儿内心的情感世界。同时，在美术教师的引导及帮助下，让幼儿与外部环境产生情感共鸣，最后让幼儿以情景画的形式表达出内心的情感。这种形式不但能抒发幼儿的内心情感，而且能培育和发展幼儿的创造性思维。

幼儿是国家的未来，幼儿创造力的培育与我国未来创造性人才的培育有着直接联系。我们必须予以重视，采用合适的教育方式发挥幼儿美术教育的教育价值，促进幼儿全面发展。